英语写作老不好 到底是哪里的问题？内附英国教师网站学习资源~

根据2020年3月份的IGCSE各科的成绩比较，英语作为第二语言，是IG所有科目中A*/A率最低的。

A*仅有5%，A以上22.2%。

要知道，多数英国大学都明确要求申请学生提交IGSCE成绩，这样的数据不禁让多数中国学子倒吸一口凉气，发出灵魂深处的疑问：

英语真的有这么难学吗？

与其说是英语难学，不如说是中国学生在英语学习方面存在一些薄弱点。

从大多数考生和国际学校教师的经验来看，中国学生经过长期的英语训练，听力、阅读能力都不算差，考试中经常遭遇大面积扣分，能拉开学生彼此之间的差距的就属英语写作了。

由于缺乏天然的英语生活环境，中国孩子在英语写作方面有着天生的弱势。尽管很多学生从幼儿阶段就开始接触英语学习，进行听说读写训练，却也难以写出地道、精彩的英语文章。

那么中国孩子的英语写作到底是差在哪里呢？

阅读量，词汇量薄弱

在英国，老师提倡从阅读中获得知识，广泛阅读名家著作以及其他领域的作品可以帮助孩子开阔眼界，让孩子畅所欲言，获得更多学科的知识。

中国体制内教育具有注重钻研的学习特点，因此，孩子对阅读书目的类型相对单一，难以形成跨学科的思维方式，导致在进行写作表达的时候无话可说，或者表达内容缺乏新意，全都是些人人都能想到的老调子。

国内学生需要补足这一差距，不但需要英文水平的积累，更需要大量思维深度的训练、专业的阅读及写作能力培养。

写作缺少思辨力

与接受国际课程的孩子相比，中国学生普遍缺少批判性思维训练和大量深度阅读带来的知识积累。

他们在看到写作题目后往往会选择最平凡的答案，表达内容也固定在了具体的模式上，写作内容规规矩矩，没有大错，但在数百万份考卷中前篇一律，当然也只能拿到最最基础的分数。

中外教学方式的差异

学生的个人学习能力之外，其实也有老师教学方式的原因。中国学生在课堂上一拿到写作主题就直接写作，老师很少会指导学生进行文章结构的构思，修改文章。这让很多学生养成想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里的习惯，对文章布局、情节、遣词造句都缺乏思考，自然难以写出有吸引力的内容。

英国学校的写作课上，老师会引导学生进行文章构思，帮助学生建立英语写作的框架，先让学生用自己的语言描述主要内容，然后在师生共同的讨论下将文章变的更饱满。

写作能力如何提升

要想学好英语写作，基础能力比如阅读量，词汇量提升、进阶能力比如文章构思，遣词造句，批判思考都要考量到。而这些能力都可以在英式课堂的训练中进行培养和提高。

除了增加英语写作基础能力的训练，还要重视英语思维的培养。让孩子在全英文的课堂环境中提高英语运用和表达的灵敏度，才能在写作中“下笔如有神。”

8月11日，英伦云初中的英语写作公开课，教会学生如何思考文章主题，发展写作深度，写出有创意性的短篇小说作品。

本次公开课针对Year 7&8学生。

在课堂上，拥有10年英国本土学校教学经验的牛津老师，将带领学生阅读经典的英文短篇小说，进行深度的阅读理解练习。学生会在老师指导下进行创意写作，完成自己的短篇小说作品，进行系统的英语写作训练，提高写作能力。

公开课时间

8月11日

中国时间：19:00-20:00

英国时间：12:00-13:00