你的孩子作文差 别去参加培优班了！要从根本上解决3个问题

孩子上小学后，很多家长一直在和孩子强调写作的重要性，可孩子根本听不进去，为什么呢？因为在小学一~三年级，老师基本上对作文只要求字数，字数够了，基本上作文就不会怎么扣分了。所以孩子没有任何紧迫感，写作文的时候，唯一的办法就是凑字数，甚至有时候还为自己的作文水平沾沾自喜。

可就是为了凑字数，也经常看到孩子在那里抓耳挠腮，翻书看一下，上网查一下，抄一抄，凑一凑字数，基本上就是下面几种表现：

拿到题目没有思路，无从下笔

写的都是流水账，啰嗦半天说不到点上

文章没有逻辑，前言不搭后语

写作都是套路，写来写去就那么几种题型，没有深度

思维导图写作文

到了四年级以后，老师对作文要求就越来越严格，凑字数已经行不通了，作文分越扣越多，孩子开始着急，家长也是想尽办法，买了各类很多作文辅导书，参加很多作文辅导班，学了很多华丽词语和修辞手法，但孩子的写作文还是一看题目就挠头，摊开稿纸咬笔头。冥思苦想皱眉头，半个小时没开头。孩子平时讲话时可以滔滔不绝，写起作文却难以下笔，磨蹭半天也写不出几个字 ，不少孩子甚至对此感到厌烦。

这种填鸭式培训方法，作用并不大，写作文需要的是一个长期累积的过程。

孩子写不出作文，一是平时阅读量不足。

“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有广泛阅读，孩子才能积累语言，才能提高语言的表达能力，平时孩子如果没有通过阅读积累一些好的素材，一旦到了要用的时候，就无话可说了，就像做饭的时候没有米下锅一样，孩子阅读的时候，由读到写，再由写到读，这是一个积累的过程，阅读是内化，写作是外化。

再者需要培养孩子的逻辑思维能力，有素材不知道怎么用，就像做菜，材料都有，但要是不会做，那强行做出来的菜也好吃不到哪里去。这里推荐一个工具，思维导图。思维导图是一种思维工具，可以把我们发散的思考有逻辑的呈现出来，能帮助孩子大大提高写作能力。

举两个例子，孩子在写叙述文的时候，可以用思维导图画一个图。

思维导图写作文

从作文主题，直接发散出时间、地点。人数、起因、经过、结果六要素，再从每个要素进行发散，比如人物有谁？事情经过里面又有哪些事情等，只要用最简短的词语概括就行。图画好了，孩子再去写作文，就不会思路混乱，这就是一个简单的写作提纲。

再比如写议论文。

思维导图写作文

议论文需要有理有据地呈现自己的观点，用这张图让孩子无限发散思维，最后写文章就不会无话可写了。

再就是阅历。

要是父母有时间，多带孩子出去，见识各地不同的风俗和文化，感受大自然的美好，积累素材。

孩子写作文，要从阅读、思维、阅历三方面入手，再经过时间的积累，水平就会慢慢提升起来，心急吃不了热豆腐，切勿操之过急，很难有什么立竿见影的特效药。