新概念获奖文章抄袭:我们该如何找回孩子缺失的原创能力
前几天,《萌芽》杂志的官微发布了一条消息:新概念作文获奖文章抄袭,主办方取消获奖者成绩。
怎么回事呢?原来是《新概念作文》的举办方被人在网上发文投诉:2019届的获奖文学作品涉嫌抄袭。
这个举报的原作者叫北南,在晋江文学城发表过一部作品《碎玉投珠》,结果被江苏省苏州一中的许某大段抄袭,并投稿参赛新概念作文大赛,还获得了二等奖!
后来比赛主办方核实抄袭后,取消了许某的成绩。
可能许多人对新概念作文大赛并不熟悉,但是它曾经风光无限,郭敬明、韩寒、蒋方舟都等先后通过新概念平台走向大众。
当艾叔看到这个大赛也陷入抄袭风波后,不免对当今孩子的原创能力感到担忧。
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说实话,缺乏原创能力,是现在孩子的普遍问题。
这个问题我和不少家长也聊过,说到底,还是孩子的思维与能力跟不上。
在聊过的家长中,我发现大家有这么几个误区。
现在社会原创能力用处不大
孩子背会学好书本知识就行,不追求培养原创能力
原创能力是天生的不能培养
其实,原创能力对孩子非常重要。
因为随着现代社会的不断发展,整个世界竞争的门槛将会越来越高。那么究竟什么样的能力才能使孩子立足于未来世界?
艾叔认为,持续不断的“原创能力”才是孩子立足未来,真正需要具备的能力。
因为高质量、有价值的“原创”意味着创造和稀有,意味着核心竞争力,意味着难以习得,意味着遵循价值法则。
正是因为这一趋势,我们的教育终将向培养具备“原创”能力的人这一目标靠拢。
那么,我们如何培养孩子的原创能力呢?
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有人说,原创能力是科技创新人才的第一要素,是一个国家走向世界科技创新之巅的必要条件。作为和写作一样追求原创能力的科技领域,艾科思在培养孩子原创能力上有着诸多探索。
首先是创造性思维的培养。让孩子创造性地解决问题正是培养原创能力的关键。
如要达到这一点,孩子必须要有强烈的探索精神。因为原创能力的背后,不是墨守成规,而是创造,这就需要孩子有强烈的好奇心,敢于探究。
艾科思的科学启蒙、科学探究、工程实践等STEM课程,就是遵循这一教育规律,从生活中的现场入手,引导孩子发现问题,在问题中进行探究,进而发现科学的奥秘,培养孩子创造性解决问题的能力。
比如工程实践课程中,孩子们在制作水路两栖车时灵机一动,在车上添加摄像头与WiFi传输设备,让小车能够实时传输视频影像,对周围环境进行探索。在制作小台灯过程中,创造性地添加光控模块,让台灯变成光控小灯。在此过程中,孩子不再是被动的接受知识,而是在自主探究中去发现、去归纳、去整合知识。在反复的探究与学习中,拓展思维,锻炼出把想像的事情变为现实的能力。
艾叔建议,有远见的家长应该尽早行动起来,培养孩子的原创能力。因为不管你对教育有怎样的理解与考虑,提高一个人的“原创能力”都会是适应未来的核心所在。