怪事 发生在昨天下午的作文课上
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昨天——9月17日下午第二节，高一（2）班作文课。
第一节用了30分钟，让学生先后读了写作例文，读了教材安排的表达交流项目的相关内容，结合PPT上精选的例文，我重点讲了此次作文的写作要领。布置了写作训练题目之后，3:10分，学生开始写作文。
这时，我让各小组长把练字本收齐放到讲台上，开始检查新学年新学期开学以来的练字情况。由于是首次检查，为了形成规矩，让学生养成按时、保质、保量交作业的良好习惯，检查结束后，我对作业数量进行清查，一共是54本。
图文无关
其中有一本作业没有写名，我一问，一个叫何黎明的男孩，说是他的，走上讲台，取走了。
之后，我问班长：“现在班里多少人？”
班长应声答道：“56人，请假1人。”
“哪位同学没有交作业？站起来！”
教室内没有反应。
我怀疑自己数错了，只好把所有作业又查了一遍，再次确认是54本！
“我再说一遍，哪位同学没有交作业？站起来！”
教室里依然没有反应。
这是我最不想看到的情形！
因为这意味着，我要想弄清楚到底是哪位同学没交作业，就必须拿来学生作业统计表，将交上来的作业与名单一一对应，最后才能查清楚到底是哪位没交作业！
这也是我最不想做的工作！
因为这意味着，我的工作时间，我的生命，至少有30分钟没有任何意义，没有任何效率！——本来一句话就可以解决的问题，但没人反应，我就只能用最笨拙、最原始的办法，把所有作业再查一遍！
30分钟后。水落石出，真相大白，一个叫尚迪的女孩“浮出水面”，没有她的作业！
但她满脸委屈，言之凿凿，千真万确：“老师，我交了，真的交了！”
“交了？你交哪了？你交谁了？众目睽睽之前，光天化日之下，朗朗乾坤之中，我就在这里坐着，把大家的作业检查了一遍；只是回办公室取了一个名单，但大家可以作证，我出去时啥也没带。”
她再一次肯定的回答：“老师，我真交了，真的交了！”
“既然这样，你自己上来找吧！”我说。
尚迪同学走了上来，开始一本一本翻查。这样太慢了，于是我请前排几位同学起来同时发作业。作业发完了，结果，依然不见尚迪的作业！
尚迪发完作业，回到自己座位上，但问题没查清楚，我岂能善罢甘休？于是，我说道：
“尚迪，咱俩的事情还没到底！你还是先在你位置上再找一遍吧！”
尚迪又把自己的座位找了一遍，没有。然后她要求到讲台上去找。
尚迪去到讲台上，又把我找过无数遍的讲台翻了一遍，依然没有。这时，只见她直接走向何黎明的座位，将何黎明拿下去放在一沓书最上面，还没来得及收起的练字本直接打开——
“老师，这是我的！”
何黎明一看，傻眼了！呈现在眼前的，真的不是自己的作业！
“老师，我交作业了，真的交了！”这次轮到何黎明同学这样说了！
我一下子怒火万丈！——本来，利用学生写作文的这节课空闲时间，我是要批改另一样作业的！结果因为一个同学没交作业，让我翻来复去，直直查了一节课，白白浪费了我40分钟的时间！
我不听他的解释和辩解，喝令何黎明退出教室！
因为，直觉告诉我：何黎明一定是没有按要求练字！为逃避责任，避免追究，直接冒领了别人的作业！
没交作业，已是错误；冒领别人作业，欺骗老师，错上加错——这已经不是小问题，而是关系到人品的道德品质问题！
何黎明委屈的退出教室，站在前门口。
我到他座位上去，坐下来，开始找何黎明没有交的练字作业！
先翻了他放在书桌上的一沓子书，没有找到。这时，我回头去问这一组谁是组长，坐在后排里侧的那个男生回应了我。我问他：
“何黎明同学给你交作业了吗？”
“他是把作业交给我了，然后我又把俺们全组的作业交给他，让他送到讲台上去了！”
但讲台上、讲桌上，确实没有何黎明的作业！既没有尚迪的——尚迪的已经证实在何黎明处，而何黎明的不知其处！
我继续在何黎明座位上找。刚才翻过的那沓书旁边，有一张页子。我拿过页子，何黎明的练字本赫然出现在我的眼前！
我叫回何黎明，从他的书桌上拿起他没有上交的练字本，朝向他：“这就是你口口声声向我表白‘交了、交了’的练字本！”
何黎明一脸蒙圈，无言以对！
一场闹剧终于结束了！这节课，我很忙！但忙得毫无效率，毫无意义，毫无价值！
我让同学们停下来，就这节课发生的事情，说道——
同学们，以前也经常遇到这样的情况，语文老师收作业，你交一本数学、英语、物理、化学上去。这时，我常常会在交错的作业上批一个大大的“NO!”
老百姓常说一句话——整年瞎忙、穷忙！咱们当学生的，如果你整天忙得连作业都不知道交没有，交的什么都不知道，那你的这种忙，基本上也是瞎忙、穷忙，没忙到点子上，忙得毫无意义！
我们常说，21天就可以养成一种习惯，从8月18号到现在，已经一个月了，撇过一周军训，正好21天，你养成认真做事的习惯了吗？
下课了，走出教室前，何黎明同学站起来，向我表达歉意：“老师，刚才我真记着我把作业交上去了”。
我说：“现在什么问题都不存在了，有惊无险，误会而已！但在找到你的作业之前，我以为你是在欺骗我呢！”