为什么英语写作是你的硬伤？

为什么会有无人读懂的“中式英语作文”？中国孩子在英语学术写作中有什么具体的硬伤？

中国学生在学术写作上的硬伤

众所周知，英语学术写作是中国学生进入大学或出国留学所面临的一大挑战。在我们传统的教育系统中，对学生的写作技巧训练远重于写作思想的训练，导致文章的内容、结构、逻辑、连贯性这些更加实际、重要的因素反倒被忽视。

继普林斯顿大学最新的申请材料中要求所有申请者提交Graded Papers后，同为常春藤的布朗大学也针对2018-2019年的申请者提出了类似的建议，即“申请者提交一份在英语、文学、历史、经济学、或者其他人文或者社会科学类的有成绩的论文”。

▲布朗大学申请要求Graded Paper

其实远不止是这两所高等学府，未来越来越多的世界知名大学会要求申请者提供学术背景等相关证明资料。学术论文，作为学生学术能力的最直接体现，可以有效反应出学生进行研究的能力，备受导师及招生委员会重视，在留学申请材料中将发挥出越来越重要的作用。

然而，目前不管是在中小学阶段，还是升入高校的中国学生，在学术写作上都面临着普遍硬伤。

有的立意太小，表达不明；有的套用模板，千篇一律；有的词藻堆砌，华而不实——相信这类“问题文章”在现实中并不少见。总体来讲，主要存在以下问题：

1. 语法和选词错误频出

2. 行文结构僵硬/段落之间衔接欠缺流畅

3. 行文种类受限/模式化严重

4. 抄袭现象严重

如果孩子在英语写作的基础阶段就不加重视，那么在面对重大学术写作挑战之时，难免会继续沿袭固有的“中式英文”思想，在日益激烈的国际性人才竞争之中难以脱颖而出，继而与机会失之交臂。

如何本质解决孩子的学术写作问题？

在探讨中国学生为什么要关注学术写作之前，首先我们应该理清一个问题：learning to write OR writing to learn？

——所谓写作学习，究竟是为了写作，还是为了学习？

想要真正掌握一门语言的使用，就需理解其基本行文规则，加强自身英语功底，不拘于简单的“读懂”水平，还要掌握语言运用的逻辑思路，成为一个名副其实的英语学习者；而不是将大脑内中式思维机械翻译，写出无人读懂的“中式英语作文”。

从日常交际的熟练表达，到正式文本的思想输出，学生的语法结构与行文逻辑知识面在不断上升，学术写作即是高级英语学习需要突破的天花板。

▲学术写作是对学生能力高级要求的体现

英语学术写作，无疑是英语学习者今后必须掌握的一项英语技能。

英语学术写作，还将是未来学生全球职业发展和学术深造的助推器。

学生在未来追求更高教育，甚至职业生涯中，会逐渐发现所谓英语记叙文、描写文和平常意义上的说明文其实作用有限，反而是学术性文本中会蕴藏更多所需的知识。

在更多全球背景下，如升学申请、高校课程、毕业论文、求职、评优之中，学术性英语的阅读与书写将会为学生设置更高要求，成为考察全球视野，筛选优秀人才的关键指标。

针对学生家长们所关注以下重点问题，来推动学生自主提升英语学术写作技能：

问题1：单一僵硬的考试模式

对策：科学完善的写作训练方式

为了帮助学生尽早适应学术写作，提升学生综合英语水平，循序渐进，加强写作整体性训练。

问题2：过分注重词汇和语法模板

对策：训练学生中文/英文写作思维转换

解答学术写作误区，学术写作≠“八股文”，带领学生找准写作目的，培养写作热情，从严谨逻辑的结构中玩出新花样。

问题3：内容空洞，同质化严重

对策：国际视野共同话题

选取当下世界青少年关注的全球性问题作为命题，提供背景资料基础讲解，以现实为据，杜绝“抄袭”，启发学生时事问题的独立分析解决力。

问题4：缺乏高水平批改指导

对策：专业精改

个性化指导反馈，有效推动写作水平大幅提升。