这样的课堂很实在 学生写出来的作文很精彩

【导入作文课，明确写作题目】

师：今天这节课，我们来写一篇作文，关于写作的具体事项，我们先来进行一下交流。老师希望通过这次习作练习，大家能够试着总结一下这一类作文题目的写作方法。

（板书作文题：那一刻，我________）

师：大家看，这是一道什么类型的作文题？

生：半命题。

师：很明显这是一道半命题作文。在我们的中招考试中，这也是一类常出的作文题，而且是在二选一的作文题中大家常选写的一类作文题。

【梳理写作要求】

师：在作文题目的下面，还会有几项具体的写作要求，老师没有展示出来。我请大家根据自己以往的写作经历，来回想一下一般会有什么样的要求。

生：不能出现真实的姓名。

师：这是其中的一项要求，谁再来说说还有什么要求。

生：字迹清晰，内容充实，不少于600字。

师：两位同学都说出了具体的要求，但还不够完整和规范。谁还知道其他的要求？

生：除诗歌外，文体不限。

师：还有没有？

生：把题目补充完整。

师：关于写作的要求大家基本上都提出来了，这也是作文题目后面的一些惯性的要求。第一，半命题作文首先要先把题目补充完整，有的半命题作文把横线上填写的内容做一个示范，或者圈定一个具体的写作范围。第二个要求是文体上的要求，一般都是这样规定的：除诗歌外，文体不限，600字以上或600字左右。第三个要求是，不得出现真实的人名、地名和校名。这三项基本要求希望大家做到心中有数。

【明确写前构思环节】

师：下面我们来回忆一下，半命题作文我们的第一步要做什么？

生：补全题目。

师：有跟她想的不一样的吗？

生：选择自己要写的内容。

生：筛选素材，选择角度。

师：老师可能没有表达清楚。我换一个问题，对于一般的作文题，我们在写的时候首先要干什么？

生：确定内容大纲。

师：列提纲是在审题的基础上才能进行的，写作文首先要审题呀，即使是半命题作文，命题人给出的这一部分内容也需要我们认真地来审读。

（师板书：审题）

师：那么，半命题作文我们怎么来审题呢？

师：虽然作文要求中的第一项是把题目补充完整，但是在补充题目之前，我们有大量的工作要做，而且它决定了我们要补充的题目，决定了我们要写作的内容。所以，补充题目前的构思过程也很重要。

下面我们就来审一下这个半命题作文。请你用一句话来说一说，对于这样一个题目我们要写什么，也就是试着理解一下命题人的意图。把这一点先想清楚，或者写出来。

（学生思考，动笔写）

【交流构思情况】

生读：写在过去某一刻，发生的某件事中我的感受。

师：动手去写一写，还是能够把自己的思路理得很清晰的。我再找同学来说一下，你从给出的部分题目中发现了，编者的意图是让我们写什么。

生读：主要表现那一刻发生的事情，我所产生的感受与心情。

生读：主要写一件事情后，在某一个瞬间我的情感的变化。

师：其实，在题目中给出的每一部分都是我们需要重点审读的。我们看，“我”，这次作文要求我们关注的是谁？

生：自己。

师：那我们要写什么呢？我们要写生活中具体的、特别的那一个时刻，或者是那一个瞬间，我的所感所悟。这是我们从审题中明确的，命题人要求我们写的是什么。

板书：命题人的意图

【明确写作内容】

师：审题的第一步，我们要明确命题人的意图，他想让我们写什么。那审题的第二步是什么呢？第二步我们需要考虑的是，我自己在命题人的意图下，将要选择什么内容。

板书：“我”要写什么

师：现在给大家留5分钟的时间，请大家回顾一下，在自己的生命历程中有怎样的一个重要时刻，让你产生了一个特别的心理，让你发生了一个显著的变化，让你有了某一点深刻的感悟。好，开始。

师：大家可以用小标题的形式来进行概述。

（学生思考，梳理）

【交流写作内容】

师：在正式写作文之前的构思过程非常关键，我们先想清楚你写什么，然后才能在写作的过程中非常顺利地把它写出来。所以，就像大家熟知的一句俗语一样，叫“磨刀不误砍柴工”。我们一定不要轻视了前面的磨刀的过程。下面我们来分享一下，大家想到的要写作的话题。

（没有学生主动展示）

师：写作是一种个性化的行为，但是写作不是一个私密性的事件，所以我们要有一种开放的心态。

生读：独自去一个陌生的地方，和一群陌生的人相处，很想家。

师：那你要补的是，那一刻，我——

生：那一刻，我想家了。

生：我所读的一本书中的主人公激励了我，那一刻，我成长了很多。

师：在书中，电影中，我们也可以受到很大的启发，并有所改变。

生：我想写的是，得到成绩单的那一刻，

生：在听到某个消息的那一刻，我明白了生命的可贵，

师：刚才老师提问的过程中，有个别同学还没有想好，你在5分钟的时间里都没有想好自己要写什么，这在考场上就会导致你用于写作的时间不够充裕。

【明确写作题目】

师：下面，老师再给大家1分钟的时间，已经想好写作内容的同学，把你要写的题目补充完整。刚才没有想好的同学，也利用这个时间来确定一下要写作的题目，待会儿我们找更多同学，把补写的题目展示给大家。

师：我们在审题的过程中完成这样两个步骤，这个结果就是，根据你对命题人意图的把握，根据你选写的内容，最终确定下写作的题目，

板书：补题

师：写作要求第一项——补充题目，其实这是在我们审题过程中经过了这样一个复杂的心理过程之后，才有的一个结论，但是当你补全了题目之后，你已经确定下了你要写的内容，你要表达的心情，你要体现的主题。所以，补充题目很关键，而不是随随便便去写一个题目来进行作文。

【交流写作题目】

生：那一刻，我成长了

生：那一刻，我很庆幸

生：那一刻，我懂得了

（一生茫然）

师：那一刻，我懵圈了。

（众生笑）

生：那一刻，欣喜若狂

师：是不是很让人期待？

生：那一刻，我产出了一个想法

师：非常有诱惑力，

生：那一刻，我万分自豪

师：我们很想知道那是怎样一个时刻，

生：那一刻，我长大了

师：那是一个成长的良好契机，

生：那一刻，我学会了什么

师：你在抛出一个问题，

生：那一刻，我十分难过

师：今天的你应该不会在为那件事而不愉快了吧？

生：那一刻，我醒悟了

生：那一刻，我真的很想笑，

师：那是什么样一个时刻呢？

生：那一刻，我震撼了

师：那一定是一个重大事件，

生：那一刻，我好失落

生：那一刻，我笑了

生：那一刻，我放弃了

师：我觉得你要选择放弃的话，那一定是值得放弃的事。

生：那一刻，我成长了

生：那一刻，我感到了温暖

生：那一刻，我感到了游戏的魅力

师：你应该不是在那一刻感受到的游戏的魅力，你是时时刻刻在感受游戏的魅力，

（众生笑）

生：那一刻，我流泪了

生：那一刻，我明白了

生：那一刻，我感动了

生：那一刻，我向暴风雨发起了挑战

师：你的题目让我想起高尔基的《海燕》了，

生：那一刻，我真的懂了

生：那一刻，我有了一个梦想

生：那一刻，我懂得了感恩

师：是因为听了报告会吗？

生：那一刻，我心碎了

生：那一刻，我纠结了

生：那一刻，我懂得了友谊的珍贵

生：那一刻，我沉默了

生：那一刻，我特别开心

……

师：刚才听到大家交流题目的每一个时刻，我都很兴奋，也都很期待，因为我知道在这个题目的背后，是很让人震撼、让人高兴、让人感恩的一些瞬间，会有很多这样的故事。在昨天准备这一节课的时候，我也想了想，如果让我写这样一个题目，我该写什么。我坐了一节课，没有想起来结果。所以，写作时的审题和补题，真的是说起来很容易，其实每个人在做的时候都不是那么容易。今天上课的时候，我突然有了灵感，我也想好了要补的题目，我想写的是：那一刻，我没有流泪。

在下节课的时间，我们一起来完成自己补写好的这道作文题。希望大家认真写，也给其他人一个良好的写作环境。老师也跟大家一起写这一篇作文。

本文作者：孙改芝，省级骨干教师，市级名师工作室特邀导师。

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