引导孩子巧妙使用动词。

三四年级是引导孩子写好作文的关键时期。这个时间段引导孩子使用各种写作方法，让作文内容更加精彩，写作手法多样化。为今后的写作勾勒出大致雏形。作文写作方法多种多样。对于三四年级孩子来说最好选择贴近学生生活，学生能够接受的写作方法。今天就来讲讲动词在作文中的使用。动词在写人的作文中就是动作描写。

动词是表示事物的动作、存在、变化的词。例如“走”“打”“趴”等。使用好动词是开启语言表达大门的金钥匙。在一二年级孩子们对动词有一定的了解。孩子们在了解的基础上，如果能够把动词运用在写作中，准确使用动词。可以让作文化静为动。把一副平面的画变为立体的景。写出鲜活的事物。例如。二年级上册语文课文《一封信》：“妈妈还在厂里，露西早早回到家，她打开空调，又洗了一些土豆，削好了放在锅里。”作者连续使用动词“回回、打开、洗、削、放在。”说明露西经常这样做，动作麻利。也侧面反映出露西是一位懂事能干的小姑娘。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。使用好动作描写，对人物性格特点的描绘，起着至关重要的作用。

那么怎样才能准确地运用动词呢？也就动作描写呢？

1、要学会观察，抓住事物或人物的特征，把动作写得准确，具体鲜明。例如：春天来了，小草钻出了地面，远远望去，大地像铺了一层绿地毯。钻就写出了草生机勃勃的样子。钻就被长读起来朗朗上口，给读者一种动态的感受。例如课文《朱德的扁担》“朱德同志也跟暂时们一块儿去挑粮。他穿着草鞋戴着斗笠挑起粮食，跟大家一块儿爬山。

”穿着、带着”说明朱德和战士们的穿着是一样的，生活艰苦朴素。“爬山”表明了朱德与战士同甘共苦。作者运用了动作描写。来表现朱德的艰苦朴素。和战士们同甘共苦的高尚品质。成功的动作描描写。可以表现人物的性格特点。有的时候还可以推动情节的发展。

2.根据句子或者文章的具体环境，恰当的使用动词。让句子的感情色彩更加强烈。例如：“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。”文中写总理动作的词有接过、敲着、踩着、跳舞。让读者感受到总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。成功的动作描写，要能够充分表现，人物的性格特点。动作描写的时候要选择性生动性和典型性。当然动作描写能和神态描写、语言描写结合起来使用。作文表达的效果会更好。

三、四年的孩子在使用动作描写的时候一定要注意选择能够凸显人物性格特点的动作。也就是它的生动性和典型性。