为什么背诵文章对于学生来说太难了 原来是这样造成的
“张华！背诵一下上节课学过的课文《春》。”
张华慢慢腾腾地从座位上站起来。唉！讲完了一课就要背诵，烦死了！背诵对他来说真的是太难了。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里……园子里……园子里……园子里”才流利地背了几句，张华的舌头就开始打结了，他紧锁着眉头，挠着后脑勺使劲回想着。唉！怎么又忘了？昨天还会背来着！每次都是这样，开头之后就忘记了！
老师皱着眉头看着他。
“老师！我会最后一句！”突然，张华兴奋起来，接着，他的嘴就像上了膛的机关枪一样，嘟嘟嘟地喷出“珍珠”一串串：
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
“老师！完了！”最后，他大声报告说。看着他滑稽的样子，全班同学哄堂大笑。看着全班同学哄堂大笑，但是我却没有一丝的笑意，因为这不仅是张华一个人出现这样的问题，好几个同学也出现类似的问题，于是把这个件事记下来好好地研究一番。同学们安静了，我们开始上课。
晚饭结束后，心想上了一天班挺累的终于可以坐在沙发好好地休息一下了，但屁股还没坐稳，儿子跑过了说：“爸爸，明天我们语文老师要抽查我们背课文《匆匆》我先在您的这里背一遍，可以吗？”。
好的，来吧！
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……有再开的时候……有再开的时候……
看着儿子着急的样子，说慢慢背不急，这时大脑回想起今天在课堂上叫张华背书的情境。要不这样，你把你现在记住的先背给我听，果不其然也像张华那样把最后也背了出来。
儿子，你再熟悉熟悉一会再背。
这时顾不上休息了急需查查书籍，资料看看这是怎么一回事。查了很久终于知道了这是怎么一回事，这是系列位置效应，如果学习资料中各部分的位置不同学习效果也不同。就拿张华和我儿子来说，都是背文章，开头部分和结尾部分的识记效果要比中间部分好。这可能使开始部分受到中间部分的干扰，影响了对开始部分的记忆。这种后面的内容对前面内容的干扰，叫做倒摄抑制；结尾部分受到中间部分的干扰，影响了对结尾部分的记忆。这种前面内容对后面内容的干扰，叫做前摄抑制。
对于一篇文章或者一件事要说，可以把它们化成三部分，开头部分、中间部分、结尾部分。根据系列位置效应，中间部分的内容受到开始部分和结尾部分的的干扰，也就是说中间部分同时受到倒摄抑制和前摄抑制，这样就严重影响了中间部分的记忆。因而，中间部分的记忆效果最差，原来是这么一回事。
下次给大家分享如何去克服这个问题，从而提高我们的记忆。