孩子的写作能力 不是报个写作班就万事大吉了 这“四多”要养成

文丨果爸（文章为原创 欢迎转发分享）

之前和一个家长聊天，他说他们家孩子报了钢琴班，画画班，还报了个写作班。

我想小孩子这么小就开始报写作班了，到底能有多大的用处呢？无非就是一些机构利用家长望子心切，满足一下家长焦虑的心情罢啦。

那么小孩子的写作能力考察孩子哪些方面的能力呢？

01 组织语言的能力

通常写作对语言组织能力的要求比较高，要把自己所想、所听、所看、所悟进行内在的加工，让其呈现在纸面上。

这种加工开始是简单的描述，能把自己随时的想法写出来，碰到不会写的字可以写拼音代替。写出来的文章可能不具备可读性，属于零散的记录。慢慢地会在作文中增加一些逻辑思考，包括描写的顺序，以及一些情感的表达。

随着孩子智力的发育以及自己知识储备的增加，一些具有故事情节，布局合理，逻辑清楚的作文便能写出来啦。

02 语言组织是方法 丰富的素材是基础

孩子的组织能力是随着年龄增长会不断加强的，在孩子年龄较小的阶段训练这种技能有点早，收效也不明显。而培养素材的积累，则收效很好。

培养孩子写作素材的方法有“四多”，分别是多看，多想，多读，多经历。

多看

多看是指孩子平时多与外界接触，能让自己脑海里填进更多的东西。看的多，见得多，一方面能提高自己的认知，一方面能让自己在写作的时候有话题可以写。

小孩子在低年龄段写作基本处于记叙的阶段，想象能力还不好。所以他没接触的人和事，他很难用想象的手法写出来的。所看即所得，看得多，转化为自己的东西就多。

多想

多想是孩子拓展思维的方式，一是可以延展出更多的东西，一是可以对事物有自己的想法，这样写出来的东西才观点明确，立场清楚。

多想是孩子思考能力的体现，多想就会多一些为什么，就会多一些不同的答案，这样就会有不同的角度可以写作，也会多出不同的素材。

多读

多读是从别人那里学习东西，一是学习别人的写作方法，一是学习别人身上的人和事，这样可以充实自己的素材，提高自己的写作水平。

多读是学习间接经验的最好方式，因为我们不可能什么都经历，别人经历的事情，我们也可以放到我们的写作中。这样我们写作起来，更游刃有余。

多经历

多经历是自己积累认知与经验的途径，平时多参与实践，多参观博物馆，多游学都是增加经历的方式。经历包含着多看，多想，多读，是一个孩子综合提高写作能力的方式。

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