学生通过背作文 抄作文是否有助于提高作文水平？
朋友跟我吐槽他家孩子的语文老师布置的一项作业——背作文“范文”。
在朋友看来这样的学习方式是不对的，老师应该给孩子们讲如何写、怎么写才对，可以去分析范文，但是不能够让孩子们去背诵范文，这样的学习是没意义的……
对此小编认为无论是朋友的说法还是朋友家孩子老师的做法我都是能够理解的。
我这不是“和稀泥”，这是因为他们的做法其实都是正确的，只不过我们很多时候站在了不同的“视角”去看的时候容易忽视其他的一些“可能性”。
比如我朋友的观点，猛地一看都是正确的！
其实老师也都教了，因为教这些东西的本身并不难，按照不同的“体裁”，几节课就可以把各种要求、方法都给学生们讲解清楚，而且我保证，如果老师要求的严格一些，例如：让学生把笔记整理出来，并且必须都背过，然后老师去检查。我们假设一下这个班的同学都能够一次不差地背过了这些写作文的方法，那么这个班的同学写出来的作文就会都很好吗？
根本不可能的。
你会发现那些写得好的还是写得好，只不过可能会“写得更好”，而那些不会写、不爱写、写不好的同学他们还是写不好……
这是因为在写作文上，仅仅只是知道“方法”用处是不大的，最关键的地方其实是学生如何才能够熟练的运用这些方法、注意这些要求等。
“模仿”其实就是一种比较好的、有效率的学习方式。
再说得直白点其实就是“抄袭”！
千万不要小看了“抄”这重要的学习方法——因为在抄的过程中，只要是用心的去抄，那么其收获是很多人所意识不到的。当然，“背”也差不多，某种程度上来说背的效率可能会比抄更快些，但是抄毕竟印象会更深一些。
“背”的背后还有什么
说“作文”可能会有一些家长觉得有点“难”了，那么我从相对大家更熟悉的“阅读”说起吧。
很多人即便是不懂教育的人也都知道一个道理——“多读书有助于提高写作水平。”
的确是这样的，多读对提高一个人的文学欣赏水平，多读会提高一个人的文学积累，多读会把一些结构、修辞、立意等等潜移默化的吸收为自己的东西。所以很多时候一个多读书的人他们会不自觉地在日常表达尤其是书面表达的时候就会流露出其“文学”积累后的能力——例如最常见的是他们会在修辞、用词上不自觉地就会想到某种方式更好之类的。
但是很多人也发现了另外一个问题——“为什么我孩子读了那么多书，作文还是写不好？”
很简单，因为“没记住”……
尤其是一些故事性很强的书，通常人们更关注的或者说是记忆最深的是围绕角色发生的故事情节，反而对于一些描写的内容比较少。
举个简单例子：无论是《三国演义》还是《红楼梦》这种普及率极高的著作，很多人能够讲出里面的很多故事情节，甚至可以讲得绘声绘色，但是绝大多数人是复述不出来诸如某些角色的描写的——比如刘备的描写，多数人除了能说出来“两耳垂肩，双手过膝”之外怕是说不出太多了吧在？
那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘名备，字玄德。
再比如林黛玉进贾府的那段，可能更多的人只是记住了一个大概的故事情节，却记不住那些环境描写、人物描写的。
既然记住不，那么自然也就写不出，不是吗？
那么反过来了呢？
即我们假设一个理想情况：学生背过了这些文章段落。
那么他们去写作文的时候，以描写人物为例，是不是就有了“如何描写”的参考思路了呢？
如果再“理想”一些，即学生这类内容储备的足够多，那么他们还可以进行“再加工”，写出属于自己风格的描写出来。
背诵这个事情不光是从“语感”上可以提高学生的阅读、表达能力，还可以提高其赏析水平，更重要的是给他们“再创作”提供了大量的“素材”和“结构”以及“修辞”等等支持。
那么回到“背作文”上，其实是一个道理的。
优质的范文读得多、背得多了，那是一定会提高学生写作水平的。
但是！
如果仅仅只是“死记硬背”即不去分析范文的本身道理哪里值得学习，那么这种收获会大打折扣的，即同样的付出去很难获得更多的回报。（注：收获还是有，只是少点而已。）
“抄”的背后有什么？
其实如果诸位理解了“背”，那么“抄”就更加容易了。
有人反对“好词好句积累”这种“抄”的方式吗？
相信绝大多数人是不会反对的，反而会支持。
当然，反对的人大都也不是反对这个行为，而是重点会强调：只抄不记、不用、不理解等等也没用之类的。
“抄”是一种非常有助于记忆的行为（抛去那些不走心的抄），而且在抄的过程中，如果能够不断的品味、思考，那么其收获还会更大！
正所谓“好记性不如烂笔头”、“不动笔墨不读书”。
但是这事儿要注意个“度”的问题，过犹不及嘛。
就好比我们说老师“罚抄”这事儿，适当的罚一下是有助于学生记忆的，但是如果过量呢？尽管记忆上没啥影响，但是兴趣上、时间上等等还是会收到一些负面影响的。
所以无论是“背作文”还是“抄作文”好处是客观存在的，但是要注意质量，要注意数量，而且最关键的是我们希望学生们能够在充分理解的基础之上再去做这样的事情。
如果换一个角度去看的话，这些“范文”何尝不是课内教学的“课外延伸”呢？
所有从巩固学习这个角度去看，这些事情也是有积极的。
因此我最后还是劝朋友相通此种关键，有利于孩子的事情，我们尽量让孩子从中获得更多的收获，这才是咱们更应该去关注的问题。