跟黄老师学作文|二月春风似剪刀——比喻描写
课堂再现
立秋以后,天气渐渐凉了。
语文课上,黄老师说,明天的作文课要带大家去秋游。听到这个消息,同学们激动得欢呼雀跃起来。
第二天早上八点钟,黄老师就带着大家从学校出发了。同学们一个个像出笼的小鸟,叽叽喳喳,叫着、跳着。看着活泼可爱的孩子们,黄老师又高兴又紧张,不时地叮嘱他们要注意安全。
时间不长,他们就来到了目的地——一座小山脚下。
虽然已经是秋天了,但山上的植物依然茂盛,与春天的嫩绿色不同,如今小山是墨绿色的,显示着生命的蕴积。旁边田野里种着水稻、玉米、葡萄、青菜等等,各种作物。
等到大家集中站定了,黄老师开始“上课”了。“同学们,今天我们既是秋游,也是一节作文课。咱们今天的主题,是学习作文中常用的一种描写方法——比喻。”
“什么叫比喻呀?”小铃铛歪着头问。
“简单来说,比喻,就是用我们比较常见的事物,来描写或者说明另一件事物。
“比方说,《金色的草地》这篇课文中,有一句话是‘蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。’
“关于蒲公英的花可以开、合这一特点,读者可能没有注意过,毕竟,生活中很少有人这么仔细地去观察一朵小花。所以,为了让读者更好地理解这个特点,作者用我们每个人都熟悉的‘手掌’来做比喻。”
说到这里,黄老师举起了自己的右手:“现在大家跟我一起,举起手来,慢慢地把手掌张开、合上,这样,我们是不是就能更形象地理解蒲公英的花张开、合上的状态了?”
同学们认真地举着小手,跟着黄老师一起张开、合上。
“哇,蒲公英的花还会这样啊。我的手指就相当于蒲公英的花瓣,它们可以张开、合上、张开、合上。哈哈,太有意思了!”小白龙一边说一边盯着自己一开一合的手,这个有趣地发现让他很兴奋。
为了让同学们进一步了解比喻手法,黄老师继续解释道:“现在,我给大家详细介绍一下比喻描写。首先,比喻描写有三个基本构成要素,一是我们要描写或说明的事物,称为‘本体’;二是我们用来说明本体的事物,称为‘喻体’;三是这两种事物必须有共同或相似之处。
“另外,大多数比喻中还会有比喻词,例如:像,好像,犹如,像……一样,如同,仿佛,好似,等等。”
“噢……原来如此。”同学们点点头,好像明白了又好像还有点不清楚。
“比喻是一种特别常用的手法,咱们的课文中,就有很多运用比喻手法的句子,我给大家列举几个。”为了让大家更好地理解什么是比喻,以及如何运用比喻,黄老师决定为大家分析几个课文中的比喻句。
课文范例
黄老师从口袋里掏出几张小纸条,分别交给身边的几位同学,请他们读出纸条上写的那个句子。
第一位同学读道:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。(《曹冲称象》)
黄老师一边比划,一边给同学们分析这个句子,只见他一会儿张开双臂比划出一堵墙,一会儿又合拢双臂,像抱着什么似的比划出大柱子的样子:作者把大象的身子比喻成“一堵墙”,其中,“大象的身子”是本体,“一堵墙”是喻体,两者的共同点是“宽大”;把大象的腿比喻成“四根柱子”,其中,大象的腿是本体,“四根柱子”是喻体,两者的共同点是“粗壮”。
第二位朗读的同学是小白龙,他一边读还一边手舞足蹈地表演着句子的内容:我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……(《爬天都峰》)
黄老师:作者把“我”比喻成了“小猴子”。“我”是本体,“小猴子”是喻体,两者的特点是动作灵活、手脚并用爬得快。另外,“像”是这个比喻句中的比喻词。
《槐乡的孩子》
小茉莉充满感情地读了第三个句子:一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。(《槐乡的孩子》)
黄老师:作者把女孩的两条辫子比喻成了“蜻蜓的翅膀”,把女孩往篮子里塞槐米的时候头一点一点的样子,比喻成“觅食的小鸭子”。
第四位同学读道:浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(《观潮》)
黄老师:作者把浪潮比喻成“千万匹白色战马齐头并进”。想象一下,白色的浪潮奔涌而来,真的很像千万匹白马奔腾而至呢!
最后,第五位同学读到的句子是:远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(《长城》)
黄老师:作者把长城比喻成“长龙”,它们在形态上很相似。
随着黄老师一步步的分析,同学们已经基本掌握了比喻手法的特点和用法。这时,黄老师鼓励同学们用比喻句来描述看到的事物。
小铃铛第一个开口道:“牵牛花像一个个小喇叭。”
“叶子上的露珠像一颗颗晶莹的宝石。”
“天上的白云像一朵朵棉花糖,我真想吃一口!”
“蝴蝶像快乐的小姑娘,在花草间舞蹈。”
“熟透的苹果像小姑娘,羞红了脸躲在树叶后面。”
……
同学们一个接一个,越说越精彩,黄老师又吃惊又高兴,他连连鼓掌,没想到同学们这么快就掌握了比喻手法,而且运用得这么好。
时间过得真快,回学校的时间到了。黄老师再次嘱咐大家回去的路上要注意安全,“最后,我们这节作文课……”还没等黄老师说完,小白龙抢着说:“写一篇作文,题目自拟,要运用比喻手法。”
“哈哈哈,你这个小白龙啊,比老师说得还快,下一节课让你来当老师!”黄老师无奈地摇摇头,“不过,小白龙确实猜对了,同学们课下根据我们今天的秋游,写一篇作文,题目自拟,运用比喻手法。怎么样,这个作文不难吧?”
“简单,简单,保证完成任务!”小白龙一边说一边向老师敬了个礼,惹得同学们又是一阵哄笑。
黄老师有话说
运用比喻描写的关键点有三个,一是透彻了解“本体”,二是找准“喻体”,三是运用比喻词。从表面上看,本体和喻体本来没有一定的联系,但是由于两者具有一些共同的特点,使我们可以把它们联系起来。
另外,还要注意运用比喻的目的,主要有两个方面,一是为了让我们的文章更加生动有趣,比如,我们写苹果,如果只是写“又红又大的苹果”就会让人觉得普通、单调,如果我们写“又红又大的苹果像一个个红色的小灯笼”,就会让人觉得有趣、新鲜;二是为了让我们描写的事物更容易被读者理解和领会,比如,我们写自己家的宠物狗“一身浅棕色的浓密长毛”,可能没见过这只狗的读者就不知道这只小狗到底是什么样子,如果我们说这只狗“一身浅棕色的浓密长毛,像个大大的拖把”,读者很容易就能想象到小狗的样子了。
佳作欣赏
相约秋天
福建 何旻佳
夏哥哥带走了炎热的夏天,秋姑娘带着秋色满园秋天来了。
秋天的天空,像大海一样湛蓝、平静。朵朵白云犹如扬起轻快的小舟,慢悠悠地在蓝天中漂浮着,一会儿像温顺的小羊,一会儿又变成活泼可爱的小兔,刚刚还是一只飞奔在云海中的骏马,转眼间就变成了一只轻盈的小鸟。
秋姑娘迈着轻盈的脚步来到果园里,一阵瓜果飘香。你瞧,葡萄架上爬满褐色的藤,藤上长满了绿油油的叶子,这里一片那里一片,把明媚的阳光都遮住了,一串串葡萄挂满枝头,一粒粒晶莹透亮的葡萄就像一颗颗水晶。摘下一颗葡萄,剥开那层紫色的衣裳,露出那透明的小娃娃,看着直流口水,咬下一口,汁多肉嫩,甜丝丝的。
秋姑娘挥舞着魔法棒悄悄地来到田野,那里色彩缤纷。稻谷黄了,一阵风吹过,掀起一阵阵金灿灿的谷浪;棉花,一朵一朵连成一片,像天上的白云落到地上。
秋姑娘乘着雪白的云朵来到了花园。你看!那向日葵抬着头,好像在欢迎秋姑娘的到来;牵牛花,像一个个小喇叭,活泼开朗的小蝴蝶飞到它身上,跳起秋天的舞蹈。
我爱秋天,我爱秋天的天空,我爱秋天的果园,我爱秋天的田野,我爱秋天的花园!
天空像大海;白云像小舟;葡萄像水晶一样晶莹透亮,又像穿着紫衣服的小娃娃;牵牛花像小喇叭。小作者通过比喻手法把秋天的景物描写得生动形象。
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