家长朋友 一篇文章带你看看一年级课堂上究竟发生了什么？

小学低年级，老师课上认不认真教课，学生学习认不认真，老师上课是否冷落你家孩子，这些全是家长非常关心，但却又很难知道真相的事情。下面的小文章是一个发生的农村真实的课堂教学片断，如果你仔细读，便可以从中知道那些鲜为人知的课堂细节。

《四季》是小学一年级上册的一篇课文。其中第三节“秋天”部分有两个教学点：一是理解“鞠着躬”这个词语，并以理解促进读。二是说出生活中如“谷穗弯弯”这样的短语。

下面是某老师的教学片断，稍加整理，供大家赏析。

片断一：借助动作理解“鞠着躬”。

师：（出示秋天谷穗图）哪位同学读读课文？生：读文……

师：为什么谷穗是弯的呢？

生：那是风刮的。

师：还有呢？

生：谷穗很重，所以弯弯的。（通过夏天谷穗图片，秋季谷穗图片对比经过引导说出）

师：这回知道为什么说谷穗鞠着躬了吗？

生：谷穗成熟了，弯弯的像在鞠躬一样。

师：“鞠着躬”是什么样子的？谁能做一做这个动作？

生踊跃举手，演示这个动作。

评析：孩子好奇，善于摩仿，让他们学一学这个动作，既增加了学习的兴趣。也促进学生理解，更落实了一二学段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这一课标要求。

师：同学们边读课文边加上这个动作试一试吧。

生：读文加动作。

评析：我面对的是六七岁的孩子，他们多数缺乏生活经验。“谷穗弯弯”用图片加深他们的理解，而“鞠着躬”等动作表演与读文相结合，既生动有趣，又符合低年级儿童好动、好玩的特点。让学生在玩中学，乐中学。在课堂上不拘束，没压力。语文好玩，乐在其中。

片断二：引导学生说出生活中如“谷穗弯弯”这样的短语。

师：播放了一个秋天果实累累的图片。

你能说出图片里像“谷穗弯弯”这样的景物吗？生：黄黄的梨子。

生：葡萄紫色的。

生：苹果红红……

师：请小强来说一个

评析：班级的这个小强东港方言较重，读课文和口语表达都不是很好，特别是不太会翘舌音。提问这个学生体现了老师对不同学生的关注，面向全体发展学生的口语表达能力。

生：老师，……我奶奶，我奶奶回来时买那个……

师：好，慢慢来，你说得是第几幅图。

评析：学生说出的语句明显不符合老师的要求，和前面的几个同学也不一样，老师没有批评她或简单评价出对与错。而是开始慢慢地引导。体现了抓住一切机会，让不同的学生有所提升。

生：用手指了指。

师：好，这个是什么？

生：啊……呃……（学生不会说）

师：老师告诉你这个叫“杮子”，跟老师说一下。

生：杮子。

评析：让自己的教学嫁接在真实的学情之上，学生不知道是什么，就先让学生知道是什么？再教学完整的短语。学生知道了这个东西叫杮子，为下面说出规范的短语打下了基础。

师：好。有进步，你能像其他同学完整得说一下吗？

生：红红的杮（Si）子。

评析：鼓励进步，步步为营，给他再提升的空间。

师：对的，但请注意：“杮子”里的“杮”是翘舌音，再说一遍。

生：红红的杮（SHi）子。

师：你表现真得很棒！

总评：教育是无声的，教学是无痕的，教育教学是帮助那一个个鲜活而迥异的生命突破自我，发展自我。教育教学需要一个机会，这个机会就是学生刚刚不会，你帮帮他，他就会了。教育教学需要一爱，把那些学习不好的孩子放在心上，看着他长高拔节，你在心里欢喜。