聋生作文现状的分析和思考

聋生作文现状分析

（一）语句存在的问题

阅读聋生的作文，你会发现作文中的词汇非常的贫乏，句型非常的简单，几乎不会运用修辞、描写，句子通常出现歧义、语句颠倒、无中心意思等等问题。

诸如：“王老师带六年级我们去洗澡”，“妈妈想去理发馆到我理发完成很美是头”，“我和杨姗姗去宿舍，我自己一个人把扫”这样的句子比比皆是。这是

因为他们先天存在的听力障碍，在和别人交流方面存在一定的困难，其语言的发展存在较大的缺陷，在和别人聊天的时候不能够按正常人的思维来理解句意，一个完整的句子必须把里面的修饰语言成分都去掉他们才有可能理解。对书面语的理解能力低，对周围事物的观察能力薄弱，对事件的发生过程缺乏想象力，同时受到手势语的影响，所以绝大部分聋生写出来的作文前言不搭后语、语句颠倒、意思不连贯。

(二)用词存在的问题

汉语里面近义词语、同音字词相当的普遍，正常学生在交流过程中只要加上特定的语气，描绘一定的情景，就可以理解词语的意思, 而对于聋生而言，由于受手语数量有限的影响，有一些意义相近的词都是用同一个手势来表示的，聋生依靠手语的表达去写作时，就会出现词语表达意义不明确，不符合汉语习惯的问题。如，把“去年”写成“昨年”，“愉快”写成“愉乐”等等。再如：手语“美”可同时表示“美”、“美丽”、“漂亮”、“好看”等意思，要想把手语“美”准确、恰当地转化为书面语，就要根据句子的意思，根据具体的语境来选择。而聋生在实际作文的时候，往往只会使用他们记住的、几个单一的词语来表达，词汇量少，致使作文的记叙、描写欠具体细致，不生动，无法做到对近义词、同音字词的准确理解。这也是聋生作文中最为突出的问题。

(三)语言的积累问题

语言的积累太少是聋生作文反映出来的问题之一。作文是在叙述和阅读的基础上，按照要求去完成特定的内容的篇章，因此，作文离不开积累，没有积累就没有办法完成一篇作文。而积累的渠道是日常的交流和阅读。正常学生从习得语言那一刻开始就在一直有意无意的积累语言，阅读的能力相对较高。聋生由于自身听力存在障碍，一直生活在无声的世界，与外界交流的渠道、机会都比较少，对词语，句子的理解上存在着一定的难度，造成了大部分聋生的阅读能力低下，因此他们的语言发展是缓慢的。这是造成聋生作文内容空洞、无主题的主要原因。