一年级语文阅读能力培优：六篇文章 难度递增 包含解述与答案

一位教育专家认为，阅读能力一直是高考语文的考查重点，信息时代对阅读能力的要求发生变化，因此高考语文的关键能力之一——阅读能力也相应要由注重精读转向强调精读、泛读等各种阅读策略的灵活运用，由注重文本内容理解接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的审视阐释能力。我们从试卷的变化中可以明显感觉到阅读量的增加。

提供的六篇阅读文章，是某校一年级学生的月考和周测试卷里的阅读分析题，搞抄出来，供孩子们练习。阅读能力的培养，越早越好。看本篇文章的顺序是：先看阅读文章，然后回答文章的问题，第三步结合每篇文章给出的综合解述，重新进行思考回答的问题是否完善，最后一步，对照答案，总结自己的不足之处。如果发现不认识的生字生词，请家长帮助解释。

第一篇《我要的是葫芦》，提问的两个问题很简单，（1）填写适当词语可以直接从短文中找到答案；（2）几句话，可以通过数“几个句号”就能够写出答案。

第二篇《坐井观天（节选）》，在第（1）问中，孩子要看懂文章，才能正确填写“青蛙和小鸟”所在的地方。第（2）问里，看似两个小问题与文章无关，但是要给孩子讲明白：阅读理解的问答，内容都要结合提供的文章，因此，这两个小问题其实还要是从文章里寻找答案。根据这个原则，仔细琢磨题中的提示，比如“左边口字旁，左边三点水”这些内容，进行推断分析，填写正确的答案。

第三篇文章《老大爷种苹果树》，这篇文章第（1）（3）问比较简单，但是第（2）问需要孩子在读懂文章后进行归纳提炼主要内容，在答题时要学会“从多角度进行分类，紧扣文章的主题进行说明”，相当考验学生的理解分析能力。因为是一年级考题，因此答案“只回答主题的意思”即可给分，但是，建议孩子有意识地延伸思考，能够回答出两方面内容。

第四篇文章《人类的好朋友》。这篇短文的三个问题没有太大的难度。第（1）问可以根据“文章中有几个句号”进行判断回答；第（2）问则是从“文章最后一句话”里可以直接找到答案。而第（3）问，文章里针对每种动物的作用都有说明，可以直接从句中找到答案。

第五篇文章《快乐在哪里》，难度系数开始提高。第（1）问划分自然段，要领是“分出几个段落，就是几个自然段。”第（2）问的仿例写词语，要学会发现例词的“特点”，比如是“ABAB”型，还是“AABB”型。这道小问，不仅考察孩子的审题，同时考察平日里词语的积累。第（3）问相对简单，只要找到“每一段里小公鸡的问话”就可以填写答案。第（4）问是结合文章自然发挥，无错字错词，根据短文想出自己的感想，字数控制在20个字之内就可以得分。

第六篇文章，需要考生自拟短文的题目。这篇阅读题难，难在阅读量增加。阅读的量增多，难以在短时间内迅速把握文章的内容，这是令许多学生头痛的主要原因之一。要破解这个难题，只有通过“多阅读、早培养”来解决。本文的答案可以参见《参考答案》有关内容。

语文的阅读理解能力要提升，数学等理科的题目字数、题意表达也需要阅读能力，没有必备的阅读能力，别说做题，审题都困难。不要指望孩子到了高年级再强化阅读，阅读能力的提高绝非一朝一夕之功。

从现在开始，抓紧孩子的阅读培养，小学阶段阅读量建议至少达到400万字。一千个读者能够读出一千个哈姆雷特，等孩子到了高中，没有过硬的阅读能力，凭什么参加高考，凭什么迎接人生第一次选拔？高考本来就是高校选拔人才的考试。