诗歌：一位诗人的写作 投稿 发表 教学 管理经验 一次读完
原标题：强化诗词的教与学、质与量
——写给所有的诗教工作者、诗词爱好者、诗词学会同仁、喜欢语文的同学以及关心诗词文化发展的各位领导、友人
尊敬的各位老师们、亲爱的同学们：
大家好！
长期以来，我个人对本县诗词的发展都在进行着思考，虽然没有参加过教学工作，但是心里面累积了一些不大成熟的经验与想法。今天想和大家分享一下，若能对诗词的学习交流、教学工作有所帮助，那将是我的荣幸！倘若一无是处，一点帮助也没有，就请把我这些幼稚的观点当成一个笑话吧。
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首先，我要分享的是对诗词兴趣培养的看法。
我是从初中开始就喜欢诗词的，比小学生晚了几个年级，但是真正开始写诗词是在高中。到现在为止，我在包括《中华诗词》在内的很多刊物上发表过作品，我想，若不是在校期间被古典诗词熏陶，从而培养了对诗词的爱好，今天恐怕连《纳雍诗词》都上不去。所以，兴趣的培养很重要。这些年来，我见到的写诗词的年轻人比较多，他们大部分都是从学生时代就开始学习诗词创作了，比如安顺的曾入龙、大方的漆毓、纳雍的宋波等等，因为初、高中就掌握了诗词的基本知识，所以上了大学之后他们反而成了很多同学的老师。他们之中的一些人仅仅一两个星期就掌握了诗词的写作要领，另一些人在大学期间光靠参加各类诗词比赛，每年拿下20万元左右的奖金，还有一些人现在已经担任各类刊物的编辑了，和他们比起来，我常常感到望尘莫及。
老师们、同学们：我认为诗词兴趣的培养应当越早越好，这将有助于我们以后更加深入透彻地学习语文知识，为了完成一首作品、把自己的想法通过诗词表达清楚，我们会自觉地学习更多汉语文字。无论是背诵唐诗宋词锻炼记忆能力，还是推敲文字语句动手写诗，都会无形中把我们带入诗的氛围里面去，假如我们每时每刻都感觉到了诗意的生活，那么我们的学习也一定是诗意的。倘若我们不想在老来的时候坐在麻将桌上消磨时光，不想在业余的时间里感到百无聊赖，那么培养诗词的兴致就显得高雅有趣了。
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当然，这并不意味着过了学生时代之后学写诗词就比较难。有这样一位老师，他退休之后才开始学习诗词创作，凭借自己对诗词的一腔热情，竟然在短短几年之内，团结、影响了近百位优秀诗人——他就是刚刚病故的贵阳市诗词楹联学会副会长兼秘书长杨厚楣先生；有这样一位朋友，他之前一直开餐馆，到四十岁的时候才开始学习诗词创作，很快就得到了大家的认可——他是我在贵阳的忘年诗友吴畏；还有这样一位大哥，他出身农村、身患残疾，却靠着自己的断指打字上网，在网上学会了诗词写作，写出了很多脍炙人口的作品，还出版了个人诗集，成为大家学习的榜样——他就是穿青诗人李华；还有这样一位老师，他年轻的时候在煤矿里面打工，一有空闲就坐下来学习写诗作画——他就是我们纳雍县诗词楹联学会和蔼可亲的丁垂赋会长……
这些老师、诗友，他们都是凭着一颗执着的心去追求诗意生活，是兴趣驱使他们一步一步打造了属于他们自己的独特的诗意花园。除此之外，我还羡慕书法与绘画功底好的朋友，他们能够把诗词、书法、绘画结合起来，写完一首诗，也就完成了一幅作品，实在让人嫉妒。
其次，我想说一下，为什么我们今天还要学习诗词？
观看过中央电视台《中国诗词大会》的同学可能会有体会，我们这个民族自古以来就是诗的民族，我们的国家是一个诗的国度，诗词是古人为我们留下的文化瑰宝，学习诗词是了解我们这个民族的一个有效渠道。一首诗词可能隐藏着一个美丽的爱情故事，映射着一个朝代的更替兴衰，有对朋友之间珍贵友谊的表达，也有对丑恶现实的揭露与控诉，还有对祖国的热爱表白……
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老师们、同学们：诗词是中国文学中的最高艺术之一，诗词中浓缩了我们这个民族数千年发展的人文精神，这是诗词经久不衰的根本原因，学习诗词其实就是在享受中国五千年的文化大餐。
我曾不止一次听过这样的言论，说“今天写诗词的人越来越少了”，看看我上面举的例子，就知道说这话的人没好好学习诗词；我也不止一次听过这样的言论，说“今天写诗词无法超过唐诗宋词，完全没必要”，我想说我们今天学诗写诗，不是为了超过谁，而是为了陶冶自己的情操。写都没写就觉得超不过唐诗宋词，这样的自我设限是在阻碍自己对文化的深入学习；倘若后人都认为超不过唐诗宋词就不写了，那我们便看不到张养浩“兴，百姓苦；忘，百姓苦”的残酷现实；便看不到纳兰性德“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声”的沧桑无奈；便看不到鲁迅“我以我血荐轩辕”的高尚爱国情操。我更不止一次听过这样的玩笑，说“诗人都是疯子”。因为这句话，部分人就不喜欢写诗的朋友了，往往敬而远之。这句话确实误导了很多人，“诗人”和“疯子”根本是两码事，我且问一下杜甫是不是“疯子”，白居易是不是“疯子”，苏东坡是不是“疯子”？如果因为海子自杀，就认为写诗的人容易想不开，那我又问那些不写诗却轻生的人为什么比写诗的还多？我们学诗写诗，无非是朝着正能量去的，一个人如果心中没有正能量，他写不写诗都会出问题。其实要不要学习诗词，不用听别人的意见，你只需要问自己几个问题就知道了。问问自己：诗词有没有感染或熏陶到我？诗词有没有让我看到美好的意境？诗词中有没有我们需要学习的精神？诗词中有没有那种让我拍案叫绝的语句？……或者你可以分别这样问：“海内存知己，天涯若比邻”“但愿人长久，千里共婵娟”“窈窕淑女，君子好逑”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“欲穷千里目，更上一层楼”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等等这样的句子好不好？如果答案是肯定的你就打钩，是否定的你就打叉，最后算算钩与叉哪一个的总量多，你就知道自己要不要学习诗词了。
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第三，我想就诗词的教学开展，交换一下观点。
“诗教”一词不是今天才提出来的，自从诗歌诞生的那天，其实就开始有“诗教”了。孔子说“诗三百，一言以蔽之：思无邪”，白居易说“诗歌合为事而作”，因为诗歌有着独特的功用，一直以来都先被用于教化，所以我们今天的语文课本里面会有很多诗歌。
诗歌的教学显然很重要。2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台文件《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文件明确要求“加强对中华诗词”的“扶持”，随后，教育部至少分两条线对诗词教学进行改革，其中一条是加大课本教材中诗词的分量，我们看到现在的语文教材确实比之前多了很多诗词内容；另外一条就是委托中华诗词学会，制定以普通话为依据的韵书《中华通韵》，以方便各地教师开展诗词创作的教学。
如此一来，站在教师的角度，我认为诗词教学也至少可以分为两条线：一是鉴赏，二是创作。目前开展的教学主要是鉴赏，即教同学们读文识字，学习诗句的表现手法与方式，体会作者的思想感情与境界，再就是背诵。
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以当前的趋势，创作这条线应该很快就会融入到鉴赏中去的。这就要求所有语文阵线上的老师都掌握诗词创作的基本知识，亦即我们所说的格律：押韵、平仄、对仗及其他规范。乍一看，押韵、平仄、对仗这三个词大家都懂，但实际上“押韵”并不单单指韵母相同，“平仄”也不是简单的声调相对，“对仗”更不仅仅是仄起平落。更何况，在深入学习之后，还会发现新韵与旧韵的区别，如果把诗词当成一项研究，这将会是一门博大精深的学问。
从诗词文化的传承与发展方面来说，我们的语文教师有着天然的教学优势。这体现在：反复的鉴赏教学，让老师们保有独特的语感，老师们精通诗词的章法结构、起承转合，一首诗的思想是否集中？语言是否熟练？老师们一看便知。但是在创作方面，很多学校都暴露出了短板，可想而知，若是一位老师将鉴赏与创作融会贯通，对于推动诗词发展的作用来说，效果该有多好。在这方面其实不乏例子，我们纳雍八小的宋剑老师、一小的彭俊枫老师就是很好的“样本”，两位老师在诗词创作上有很深的造诣，这些年来他们不断为各自学校的文化发展贡献了力量，还为纳雍诗词的发展奉献了心血。
所以，从学校教师的角度出发，我有以下不成熟的建议：
一是寓教于学，破解诗词创作难题。通过开展诗词讲座、自觉学习理论等方式，快速掌握诗词基本知识，同时尝试创作符合格律规范的诗词作品。并通过对经典的比照，不断发现并解决问题，把理论在教学中加深，结合鉴赏和创作，将理论和教学融为一体。二是循序渐进，强化诗词教学效果。通过趣味教学方式，将诗词创作主体扩展到同学们，培养诗词创作人才，营造诗词学习氛围，让同学们对诗词产生浓厚兴趣。通过诗词朗诵、默写大赛、写作征文等，激励同学们不断创作、学习，不断温故知新。三是整体推进，打造诗词校园品牌。为同学们提供学习交流的平台，加强与诗词机构的沟通对接，为学校的诗教工作提供智力参考。并在创作量达到一定程度后，通过集体刊登、参赛等方式，鼓励学生“走出去”，争取获取“诗词校园”等组织荣誉，提升整体影响力。四是质量为王，持续推出诗词精品。从鉴赏、创作出发，源源不断产出诗词作品、点评文章、教学论文等，并持续通过诗词机构对外推送，在省市、国家级刊物发表，以积淀更多的校园诗词力量。同时建立诗词教学机制，使诗词教学形成传统，打造专业性强的诗词教学团队。
最后，我想对诗词学会的工作，发表一点建议。
纳雍县诗词楹联学会的成立，算来也有几十年了，几十年中，在县政府、县文联、县教育局的关怀下，在很多领导及诗词友人的支持下，诗词学会一直源源不断对外输出作品，保持着生机与活力。然而，就整体而言，造血功能仍然很微弱，诗词学会需要更多的新鲜力量，需要更多的诗词朋友一起共事，更需要发掘和推出更多的新人新作，倘若能够如此，将是纳雍诗词的一件幸事。
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鉴于此，为做好诗词学会的工作，我有如下建议：
一是继续办好县级刊物《纳雍诗词》。在一定程度上，《纳雍诗词》是纳雍县文化艺术方面对外的门面之一，这本刊物代表着整个纳雍县的诗词发展水平。除此之外，这本刊物还承担着发展新人的重任，推出新人新作意义重大。办好这份刊物，不光需要版式精美，更要发挥文本功用。二是全面做好全县诗词通讯工作。在每个学校设立通讯员，将开展诗词教学的学校分管领导、诗词教学领头人、校园诗词刊物的负责老师都纳入通讯员范畴，负责接洽校园诗稿的对外工作。建立通讯员管理规范，跟进校园诗教工作进度，同时交流各校诗教经验。三是建立诗词人才发现发展机制。通过开展全县诗词赛事活动、不断征集新人作品等过程，将优质作品集结出版，推荐更多新人出版个人诗集，将优秀的新人推向省市、国家级刊物，吸纳有志于发展诗词事业的新人到学会队伍中来。四是积极推进学会会员规范管理。根据诗词学会会员标准，不断吸收校园师生为会员，不定期开展会员交流活动，跟踪发展好升学的、毕业的会员，每年从作品发表、通讯工作等纬度对优秀会员进行分类奖励。五是助力推动诗乡纳雍形象建设。通过建立诗词理论文库，不断征集语文教师的诗词点评及理论文章，形成纳雍县诗词发展智力源泉。申请“诗词之乡”荣誉称号，帮助各校做好诗教及“诗词校园”相关工作，在达到标准的学校设立诗词创作基地或诗词研究中心。争取县政府、县教育局、县文联、县新闻出版及其他文化单位的支持，每年对部分为诗词发展做出贡献的学校单位及个人进行奖励。发展好诗词文化，并为诗乡纳雍的建设贡献力量。六是努力开展对外诗词联谊事宜。积极对接外界诗词组织，与各省市、区县兄弟诗词学会建立联谊机制，不定期开展诗词联谊活动，举办研讨会、发布会、联合采风等活动；与各省市县级、国家级刊物做好作品输出接洽工作，为校园诗词打通发表发展渠道。七是顺应主流进军诗词文化扶贫。扶贫工作中有“扶智”的说法，文化贫瘠也是智力贫困的一种现象，可以借鉴贵州省诗人协会文军扶贫项目，借助社会力量，通过诗词进校园等活动，开展诗词公益讲座、赠阅诗词读物及诗词纪念品、为贫困学生、贫困社会诗人出版个人诗集等，创新文化扶贫方式，贡献诗词扶贫力量。
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老师们、同学们！以上是我关于诗词兴趣的培养、诗词学习、诗教工作、纳雍诗词发展方面的一些经验思考，希望能够对大家有所帮助，同时，也欢迎老师们批评指正。再次感谢大家不厌其烦的阅读！谢谢！