没有写作表达的动力和时间 现在的语文教学正面临世纪难题！
对于语言文字的学习，是一个学生在求学阶段非常重要的内容。就拿中国学生从小接触的三门主课来说，语文和外语都是语言文字学习。在一个世纪以前。教师是学生获得语文指导的唯一来源，同一个班的学生会做同一份作业。作业都是手写的，所以清晰美观的字迹是必须的。那个时候没有复印机和计算机，为学生批改作业的人只有老师。毕业之后，只有少数学生写的东西会有更多人看。而这些作品一般都发表于一些公众媒体，如报纸杂志等。
随着时间推移科技发展，上述某些技能的价值和重要性逐渐消退。现在很多成年人除了签名之外，基本不用笔写字。写字已经成为了当下的文化传承，就像绘画一样，而不是生存所必须的技能。排除写字，那么如今的社会对学生的语文技能有着什么样的要求呢？
如今的社会需要学生以精准的、富有技巧和说服力的方式来进行写作、讲话和当众表达。在教学生掌握这些最重要技能的过程中，学校做得太差了。在《教育大未来》一书中，作者采访过许多商界精英和军方官员。这些领袖人物最关注的问题之一，就是高中和大学毕业生在沟通能力方面的严重缺陷。美国陆军上校罗布·戈登（ Rob Gordon）希望学生能学好写作！在军队里，每一项任务的重中之重就是高效沟通。人们要学会怎样在相互之间和外部团体之间进行高效沟通。就连入伍士兵都需要知道如何通过电子邮件实现高效沟通。士兵不仅要理解屏幕上显示的即时战场动态，更要知道如何对他所看到的屏幕信息进行理解和沟通。
戴尔计算机公司担任全球人才管理部副总裁的迈克·萨默斯指出：“我们常常会遇到在沟通上有困难的年轻人，对此我感到十分惊诧沟通主要是指口头表达能力，写作能力和当众演说能力。很多年轻人说不明白、讲不具体，让人不知道他们要说什么，更无法带动人们的能量和激情。他们无法高效地与人沟通自己的想法。你向领导做汇报，如果最初的60秒没把话说明白，领导问你的第一件事就是：‘你希望通过这次会议让我记住什么事？’可他们不知道怎么回答这个问题。”
在思科担任高管的作家安玛莉·尼尔（AnnmarieNeal）说，员工沟通技巧不合格是思科的一个“重大问题”。沟通能力的差的原因有两点：第一，教育体制为了让学生全身心投入到标准化考试的应试中，不会强调批判性思维和表达性写作的重要性。第二，技术促生的社交媒体鼓励人们在没有严谨思考的以富有说服力的方式进行写作和讲话。如果没有练就高效的写作技巧，则很难有能力对听众讲出一段有理有据的话来。
为了改善这种状况，美国一些教育界前辈，如20世纪50年代在菲利普斯埃克塞特学院（Phillips Exeter Academy）开始从教生涯的詹姆斯·莫菲特（ James Moffett），1974年创建“湾区写作项目”的加州大学伯克利分校教授詹姆斯·格雷（ James Gray）等人，都是采用以学生为中心的新型写作教学法的先锋人物。有一些教育界领军人物开启了一种“作家工坊”的写作教学方式。“作家工坊”就是让学生写出自己想说想写的，运用创意表现出真实的创作论调。
目前学校教学生写作时存在的问题在于教师用大量时间去教授写作的“结构”性内容：词性、语法、拼写标点符号，却不给学生任何想要去写作的动力。他们对给定的文章题目提不起半点兴趣。就好比婴儿毫无目的地对着墙壁说着毫无意义的句子，那么婴儿是无论如何也学不会说话的。婴儿学说话，是因为他们心里有话想说，因为他们想跟愿意听他们说话的人进行沟通。写作其实也是这么回事！现在社交网络十分发达，学生表达的欲望都非常强烈，表达的平台也非常多，但是教育界对于这样的环境是极力抵制，并不是研究合理利用来激发学生的写作兴趣，学生无处表达，也是导致表达写作动力不足的原因。
对于语文学习还有一个更大的问题就是时间。时间是语文课上最稀缺的资源，这还不算那些浪费在应试上的时间。对于学生而言，写作和练习表达的很费时间，老师批改作文也很费时间。中国普遍的班级额度又大，即使是发达城市，一个语文老师两个班级，也要近80个学生了。批改一篇作文的时间也比较久，细细批改差不多要近15分钟一篇作文，那80个学生要多少时间。在这样的环境下，老师如何引导学生去发现并用文字记录下他们真正关心的事情，如何引导学生将写作的重要意义与孩子们的真实生活联系在一起，老师顶多也就找出一两篇有点天赋孩子写的好文章，班级分享一下而已，更多的老师则是找出病句和错别字，再判断有无突出主题，是否偏题而已。为了让学生考一个高分，很多学校让学生背诵范文、研究作文公式，这样更加浪费学生真正练习写作表达的时间。