你以为收集漂亮句子就能写好作文 这可是个天大的错误

我之语文观

——语文素养交流会上的讲话（四）现在，我来具体说说如何来提升语文素养。我们要在阅读、观察、思考、写作这四个方面来发力。这四个方面是四位一体、四轮驱动，缺一不可，否则就会墙倒屋塌。

阅读是个大课题，三天三夜也说不完。我只说关键的几点。一是要读最有营养的书，决不能在培养阅读基础的关键时期败坏孩子的口味，否则坏习惯一旦养成，就会积重难返，难以补救。那么，哪些书最有营养？一定是经过时间长河检验过的，公认的佳作。而辨识它们需要眼光，要掌握标准。那好，这个标准我教给孩子。二是阅读时要思考，要认真和那些人类最聪明的大脑，最优美的文字对话。看到触动你的地方，可以用铅笔标注下来，或者写下自己的感受。注意，是铅笔，尽量不要用墨水笔去伤害书籍，要像爱自己的肌肤一样热爱书。那么，阅读时的思考角度有哪些？这个方法我教给你。三，要整体阅读，避免微信式的碎片化阅读。碎片化阅读残忍割裂了篇章结构和文字语句间的血脉联系，是浮光掠影的，浅尝辄止的，一定是只见树木不见森林。现在不少老师家长给孩子拼命收集作文中可以用到的漂亮词句，这些漂亮词句没有错，错的是这种投机取巧、蛮横无理的方法。因为语句的生命是在语境中绽放的。你单独拿来移植到别的地方就会发生排异反应，很快就会缺血而死。

观察和思考是一个前后相继又相互兼容的过程。观察就是要练就一双发现美，发现问题的眼睛，要保持惊奇，要珍视感动的能力。要学会从不同角度去观察，从不同角度去思考。面对任何现象，任何问题都要独立思考，不能迷信老师，也不能迷信书本。独立思考的习惯一旦养成，独立人格就会慢慢塑造起来。你要相信，让阅卷老师眼睛一亮的作文一定是独立思考，且有独特观察角度的产物。

阅读、观察、思考，最终还是要落实到写作中。所以最终检验我们这个课堂成果的其实还是写作。我要做的，就是教给孩子们写作的法门。不过，写作能力只是具体的表现，发挥作用的还是前面三点。针对孩子们的认知水平，我们一步步来。

总之，语文素养的提升是和孩子生命成长同步的过程，不可能跨越式发展。但却能内涵式发展，在同样一个年龄段，也许当我们一起走完这趟语文之旅后，我们的心灵会更丰盈，我们的素养更深厚，我们的视野会更开阔，我们的观察会更敏锐，我们的思想会更深刻，我们的文章会更精彩。

我们都不要急，我们一起，慢慢来。