“作文讲评”中的门道与学问探析

“作文讲评”是写作教学链上一项不可缺少的工作。

有经验的老师会三天两头接续不断地讲评，借讲评向学生传授写作知识，指导学生写作。

假如学生喜欢你、崇拜你、您是他们的偶像，而且你能用有温度的语言、赞赏的语气、甚至有点羡慕嫉妒的神态，去讲评学生的作文，当然，您的讲评应该是目的明确的、清晰易懂的。

你讲评什么，学生的作文里就有什么。

讲评古诗词、名人名言的引用，学生的作文里边就会有引用。

讲评某生文中语汇丰富，学生就会努力地积累语言。

讲评修辞的创新运用，学生就会挖空心思，在修辞上有新招。讲评构思新颖，学生就会在布局谋篇上下功夫。

讲评围绕中心选材，学生写作就不会下笔千言，离题万里。

讲评用词恰当，学生遣词造句就会有推敲，有斟酌。

讲评语言有节奏感，学生作文中会出现小短句，或长句短句搭配使用。

讲评两秒钟发生的事，能写出1000字，学生的作文就有了具体，就有了篇幅。

讲评怎样积累素材，学生就不缺“米”下锅。

讲评有详有略，学生的作文就会详略得当，重点突出。

讲评首尾呼应，学生作文就有了这样的篇章结构。

讲评动词连用，写连续动作，学生的作文就给人流转的画面感。

讲评悬念的运用，学生的作文里面就会有没悬、释悬的文字。

讲评“烘云托月”，学生的作文中就会有侧面描写。

讲评写人的细节描写，学生的作文中就会有语言描写、肖像描写、心理描写、神态描写、动作描写。

讲评白描、细描，学生作文中的描写就会各有千秋。

讲评“顺逆”的写法，“欲扬先抑”的技巧，学生的作文就会波澜起伏……

您拥有哪些方面的写作技巧，你就会哪些方面的讲评，您的学生就会哪些方面的写作。

除此，为了给讲评积累素材，在批阅学生作文时，要做好记录，同时为讲评做好设计。