你想尽快提高孩子的语文成绩吗?语文学习需要掌握的两大法宝
如何大力提高语文成绩?这是无数老师、家长、学生绞尽脑汁想解决的疑难问题。
笔者是一位从事语文教学20年的老教师。从教育专家的观点来看,也从我的实际经验出发,我认为,读书和写作,是提升语文老师自身素养的两大法宝,也是提高学生语文成绩的两大法宝。
现在有一个突出而且普遍的现象是:语文老师要求学生读书,每年必须完成新课标规定的篇目;而自己却一本书都懒得读。要求学生每学期写6次作文,这还不包括月考、期中期末考试等,而语文老师自己却一篇文章都懒得写。
这样的教学态度,能教好自己的学生吗?
记得上次统编教材三科培训自由讨论的时候,二中的张校长就提出来这个问题,并表达了强烈的担忧。他掰着手指,数着还在看书、写作的语文老师,很快就数不下去了——真是屈指可数,寥寥无几。这引起了我的强烈共鸣。
浙江省特级教师肖培东在他的文章《教育的美好姿态》中说,教育的美好姿态是,阅读的姿态和写作的姿态。
木心在《文学回忆录》里有这样一句话:“世界乱,书桌不乱。”这个物欲横流的社会,很多人利欲熏天,内心浮躁,早已不知读书为何物。整天在名利场之中摸爬滚打,静心读书成了一件奢侈的事情。试想一下,一颗浑浊嘈杂的心灵,如何降服自己的瞬间生起万念的内心?如何强化自制力?如何能弘扬社会正能量?如何能遵纪守法,为中华民族的复兴而奋斗?
教师行业代表着社会的良心。无论社会如何发展,老师们,尤其是语文老师要保持一颗宁静的心。
能保持一颗宁静的心的人,才是最有力量的人。
内心空洞苍白的语文老师,滋润不了学生渴求知识的心田。所以肖老师说,春天的大地上,留下了多少犁铧的印痕,秋风就会为你摇曳多少的歌唱。语文教学的起点,是你的阅读。
钱梦龙老师进一步指出,阅读不单纯是个人阅读,还着眼于“帮助学生学会阅读”,“老老实实的教会学生读书”。通过读书,培养学生理解、表达、思考和感悟的能力。
“阅读,是寻找;写作,是出发。”如果说阅读是千年的朗月,漂洗尘世的芜杂,那么写作就是广袤的原野,种植茂密的森林。“写作,是在找心”,“于是,我们拿起了笔,与文字一起呼吸。”肖老师身体力行,读书,写作,读过的书籍汗牛充栋,写下了很多精妙绝伦的文章。他认为,读书是一个铲除杂草、净化心灵的过程,而写作,便是在已经腾空的心灵土地上种上庄稼。
所以,很难想象一个不会写作文的老师如何去指导学生写作文。
也很难想像,一个不读书的学生如何写出文采飞扬的优秀作文。
阅读和写作就是语文的自然。左手阅读,右手写作,摒除一切杂念,捧袂回归自然,这才是教育的美好姿态。
回归文本,回归常识,努力创新。为人师者,要永怀赤子之心。
要相信学生,不要过分迷信多媒体和教案。
上班之余,“我要阅读,读留在我枕边的智慧,与哲人对话,与思想碰撞。”;然后,“我一定会听我的音乐。”还要带着亲人们一起吃饭唠家常,用心品味生活中美好的事物,“想出很多的乐子,供我慢慢触摸,细细舔舐。”
因为,肖老师相信,只有身心健康的老师才能教出身心健康的学生。“嘶哑的喉咙里,永远唱不出清亮的高音。”“语文不拒绝分数,但是语文更需要本真和永恒的爱!”
只有善于思考的老师,才能教出善于思考的学生;只有善于写作的老师,才能教出善于写作的学生。所以语文老师要读书、写作,还要思考。
在语文课堂上,启示学生懂得生活的残酷、灵魂的强大和完整、生命本身的庄重。还要教会学生学会爱。爱自然,爱人类,聆听花开的声音,感悟岁月的厚重,懂得生命的意义,洞察宇宙的真谛。
文学是一门简约的艺术,要学会留白。教学和写作也是如此,不必面面俱到,要给学生和读者留下想象的空间。课堂是一门缺憾的艺术,完美的课堂是不存在的,也是不必要的。
我手写我心。写作是心灵的门户。
碧波深处有珍奇。各位语文老师,各位同学,捧起书,拿起笔,在秋高气爽的时节认真读书、写作吧!