＃作文赛＃余华等评委一直忙到凌晨 冠军颁奖典礼见

浙江24小时－钱江晚报记者 郑琳 王湛 梁建伟/文 林云龙/摄

（▲余华）

本届作文大赛的阅卷工作，共分为两轮。初审由浙江各所名校的资深语文老师担任，担任复审的专家评委团，除了余华、叶兆言、毕飞宇三位文学大咖外，还有国家一级作家、编剧海飞，浙师大儿童文化研究院院长、中国作协儿童文学委员会委员方卫平，作家、浙江省作协副主席、新概念作文大赛发起人袁敏，浙江大学传媒与国际文化学院副教授、博导范昀，浙江文艺出版社社长郑重，每位都是重磅嘉宾。

16日下午，三位作家与参与阅卷工作的一线语文老师，进行了一场“论战”，双方就如果培养孩子的写作水平，以及高考作文等话题，进行了交流。大咖和老师们的发言都十分精彩，值得每位家长、学生一看。

为了评出最终的总冠军，昨天晚上，评委老师十分辛苦，一直忙到凌晨。他们十分认真负责地审阅、讨论每篇入围复赛的文章，并给出相应的分数。有时候，甚至会为了一篇文章的“好坏”“争执”起来。所以，在此对评委老师们致敬！谢谢你们。

（▲毕飞宇）

谁说写作文必须真情实感

把假的写真也是才华有一位语文老师提问：“我们总跟学生说写作文要有真情实感，什么才是真情实感？如何看待虚构和真实的问题？”余华给出的答案十分“非主流”，让人意外。他举了一个例子来说明：某年和著名作家王蒙一起给一个作文比赛当评委，大家都被其中一篇作文感动了，文章写的是作者在父亲临终前，时间倒转回到自己出生的时刻。评委们一致认为，这是作者的真实经历，一致给予他一等奖。结果事后，主办方了解到这篇作文是孩子虚构的，作者的父亲并没有过世，于是打电话给余华，问怎么办。“他们问我，是不是不能给那位学生一等奖？我说，如果写的是假的，那得给特等奖啊！”余华老师此话一出，在座的人全都笑了，“如果作者可以把假的写得和真的一样，那就是才华。”叶兆言也说，“其实真情实感这个东西，可能对孩子来说有点难以理解。其实，写好才是最重要的。”“（写作）靠真靠假都可以！”毕飞宇总结。

（▲叶兆言）

文学家怎么教自家孩子写作文？

余华：我辅导孩子经常拿低分作为大作家，是不是在孩子的写作教育上有先天优势，赢在起跑线了呢？作家是怎么辅导自己的孩子写作文的？这是大家都想窥探的秘密。然而余华的答案又让大家跌了眼镜了。“我给孩子写作文时提的意见，孩子写出来都拿了低分。”余华笑道，“后来，他就觉得我特别不靠谱，再也不听我的了。”叶兆言也说，一定要让孩子听老师的。毕飞宇则说，从来不辅导孩子写作，只建议孩子多看些书。“（在辅导孩子作文这方面）我觉得不是作家和语文老师的区别，而是人和人的区别。”余华说，“因为每个人对写作的口味不同，（打低分的）老师可能正好不喜欢你的风格。”

（▲作家、省作协副主席袁敏老师）

语文教学

不是要教出作家

在语文老师对孩子写作方面能起到什么作用这个问题上，三个作家产生了分歧，当场“撕”了起来。叶兆言认为，中小学的作文教学，主要是要提高孩子的写作能力。“其实好的语文老师，不用把所有精力花在作文上，语文还有很多其他的内容。”叶兆言说，“在写作上，语文老师教会大家记叙、议论，写作的每一块能力都教过就可以了，更重要的是普及。中学是教不出作家的……”叶兆言还没说完，毕飞宇就坐不住了：“这个我不能同意！”原来毕飞宇的母亲是小学语文老师，父亲是中学语文老师。“我觉得在这个问题上我是有发言权的。”毕飞宇说，“我不认为作家是大学教授培养出来的，但每个作家背后，一定都有一个杰出的中学语文老师。因为知识是任何时候都能获取的，但审美趣味是青春期前后就形成了。所以好的中学语文老师，如果能遇到一个有天赋的孩子，这样的互动是很迷人的。我的父真的是个好语文老师。他没事拉着我散步的时候就给我讲唐诗、讲文章，给我的影响很大。”虽然他们在这个问题上产生了分歧，但是三位还是一致认为，语文教学并不是要教出作家。另外，大咖们都建议，孩子们更重要的是要多读些书。一个经常读好作品的孩子，写出来的东西，肯定比经常读“垃圾作品”的孩子要好得多。

（▲专家评委团）

高考作文一般都要求议论文作家们对此一致叫好

有位语文老师提了一个自己感到十分困惑的问题：现在的语文教育，不同阶段对于学生作文的要求是不一样的。比如初中阶段，老师都教学生写记叙文，因为中考要考嘛，这就要求孩子有想象力，要有文采。到了高考，作文一般都要求写议论文，经过训练后，学生们的想象力越来越差，文章的文学性也不够了。

让人意外的是，对于高考要求写议论文，作家们居然都大声叫好。“高考作文考察的不是文学能力，我是议论文的拥护者。”叶兆言说。毕飞宇则拿儿子举例，他的儿子有一次问他，老师让我写一个题目，我觉得一句话就能写完，为什么老师给我低分？毕飞宇说，“写作文培养的是逻辑区间。200字和800字的逻辑区间是不同的，这就像游泳，能游20米的就能游2000米，但是如果你只能游3米，到第4米就可能沉下去了。高考选拔的是能接受高等教育的人，而不是选作家。800字的议论文，就是考察一个人有没有基本的逻辑能力的一个很好的标准，这和从前科举考八股文是一样的。”

（▲老师评委团）

初中组评委：杭州育才中学语文老师 周勇

这届比赛的学生都很有想象力

这一届作文，可以说想象和写实各有千秋。初中组《我是谁》共入选12篇。优秀之作颇多，大多数孩子写小说。如侠士类，或者民国人物故事；有一个选手写科幻小说，想象未来是机械人世界。这类文章想象力不错。立足于哲学化的思考，这是本次优秀作文又一特征。另外，选手的构思能力都较强。他们的文章有一个引入式的题记，比如张爱玲的某句话。有的分小标题写，抓住几个中心人物，围绕他们的内心变化来推动情节。

写“房子”这个题材入选占8篇。有忆老屋，写拆迁感受。记叙文居多，还有的借房子来写自己，也较有想象力。一部分写回忆散文，介绍老屋，人情故事，感人至深。这类优秀之作，往往语言含蓄生动，凝炼内敛，显示出不凡才情。笔底功夫了得，往往博得评委亲睐。

总之。想象力不凡，注重手法创新，有独到的见解，才情横溢，取材不凡。是我们初中组全体评委的一致推选原则。