只需3个步骤 让孩子爱上英文阅读

这是【软实力英语】的第819篇原创文章。

春节在家，除了和孩子一起观看英文动画片之外，TPR（全身反应）亲子互动和阅读，可以说是最适合一家人共同完成的了。

TPR教学法，就是将英语学习生活化。在初级阶段，父母说英语，孩子做动作。到了高级阶段，父母和孩子一起用英语描述一个游戏、一次家务活、或是手工活动的过程。在此过程之中，孩子的听说能力自然就会不断提高了。

因为英语属于表音文字，所以，学好英语的第一步，就是打通孩子的英语耳朵。在有了1000+听说词汇之后，再考虑阅读问题。

在这个终身学习的时代，阅读必将伴随我们每个人的一生。因此，培养孩子热爱阅读的习惯，尤其是英语阅读的习惯，是这个春节父母们需要认真对待的一件事情。

从今天开始，每天少开一个小时的电视，手捧一本插图精美的绘本，和孩子一起畅游在书的海洋里，带着孩子去探索，去思考，去体验不一样的世界。

现在爱看书的孩子越来越少，特别是中小学生，要么抖音，要么王者，每天手机不离手，视力日益下降，学习不断退步。一上课就打盹，一下课就睡觉，整天萎靡不振的，很难把他们与“四有青年”联系在一起。

所以，学龄前是培养孩子阅读习惯最佳时间，严格控制孩子接触电子产品的时间，用游戏和书籍去充实孩子的空闲时间，让读书成为孩子最大的业余爱好。

此外，与中文阅读相比，培养孩子的英文阅读习惯尤为艰难。众所周知，由于中文的强势影响，孩子在能够听懂，甚至是看懂中文之后，就会排斥既听不懂又看不懂的英文。遇到这种情况，除了早点开始英文启蒙，避开中文的强势影响之外，下面这些方法，可能对你有所帮助。

01

从实物到绘本

虽然最近有研究表明，现成的玩具并不能帮助孩子开发想象力，但是，玩具对孩子的智力发展有着极大的推动作用，这一点是无法否认的。

父母先引导孩子玩耍不同的玩具，发现孩子的特别喜好，然后在逐渐地将孩子对实物玩具的喜爱迁移到对相关绘本的喜爱，利用情感的迁移，使孩子爱上英文绘本阅读。

有的孩子喜欢乐高积木，除了收集各种各样的乐高玩具之外，还可以偶尔看一下乐高大电影，甚至是学习一下相关的编程小游戏，最后，再通过乐高绘本阅读，引导孩子更深入地了解乐高的历史，更加热爱乐高游戏。

也有小男孩喜欢各种玩具车，这方面的材料和产品，在网上随处可见，比较容易获得。特别是不同车辆的英文名称，也不难查找。此外，相关的英文绘本，也有很多，此外，几乎所有的英文图解词典，都有关于车辆专题的分类。

恐龙也是男孩们永恒的话题。一个小男孩的房间，如果没有几个关于恐龙的玩具，总感觉童年是不完整的。著名的DK 公司出品的恐龙系列图书，虽然价格比较高端，但是其质量还是名不虚传的。

我家苗苗从小喜欢不同种类的公主故事，尤其是芭比公主。她的卧室随处可见形态各异的芭比娃娃，小的时候，一有空，苗苗就在不停地给芭比娃娃脱衣服穿衣服，一坐就是半个小时，乐此不疲。

正是因为看到她对芭比的喜爱，我才趁热打铁，从网上购买了大大小小十余本芭比公主的绘本故事，连续两三年，这些书都是苗苗最喜爱的英文绘本，没有之一。

02

睡前故事

每天给孩子读睡前故事，无疑是培养孩子阅读习惯的最好的熏陶方式之一。如果对此尚有疑问，或是认识不足，建议阅读苗爸推荐过的两本书：

（1）《父母的语言: 3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》，作者达娜·萨斯金德博士。研究已经表明，儿童早期的语言环境能够预测其日后的学习能力和性格特征。本书的核心有两点：

第一，沟通方式。优化大脑的亲子沟通方式——3T原则：共情关注(Tune in)、充分沟通(Talk more)、轮流谈话(Take Turns)。

第二，语言环境。一个语料丰富的语言环境对于婴儿和儿童大脑的大脑发育至关重要。

（2）《朗读手册》，作者吉姆·崔利斯（Jim Trelease），是美国著名的阅读研究和推广专家。苗爸最喜欢的一句话： “你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈。”

最令人深思的研究结果：孩子入学时应具备什么技能？

“在所有的技能中，有一项技能最重要，那就是入学时孩子的词汇量，这关系到学校教育的成败。”

所以，不要犹豫，不要再找任何借口，坚持每天给孩子朗读英文绘本故事吧，听妈妈讲故事，不但是童年的美好回忆，也是帮助孩子积累词汇的重要方法，事关“学校教育的成败”。

03

阅读计划表

如何孩子已经上了小学，制定一个阅读计划表，可以帮助孩子提高阅读效率，理清故事的脉络，早日成为一名有思考的深度阅读者。

在阅读初级阶段，可以简单地规定每天阅读多少时间，或是多少页，图书名称，作者姓名等，目的主要是帮助孩子坚持下去。也可以将这种阅读记录写入“每日任务清单”中，有利于提高任务完成率。

到了中级阶段，就需要注重阅读方法了，这时候，阅读者不仅仅是信息的接受者，更是积极的思考者。Reading is thinking. 阅读即思考。

这时的阅读过程，需要分为六个部分：

（1）概括 Summarize：Determine important ideas. 确定重要观点。

（2）提问 Question：Ask questions as I read. 边读边问问题。

（3）联系 Connect：Use what I know to better understand. 使用已有的知识帮助理解。

（4）推断 Infer：Use clues and what I know to make sense of my reading..利用线索和已有的知识去理解所阅读的内容。

（5）想象 Visualize：Create mental images of what I read. 将所阅读的内容图像化。

（6）预测 Predict：Use clues to infer what may happen next. 使用线索推断接下来可能发生的事情。

每次阅读的时候，加入这六项内容，孩子离深度阅读者就不远了。

当然，在具体阅读启蒙教育中，还可能遇到各种各样的问题。比如，有的孩子不喜欢阅读，就喜欢看动画片，可以和孩子约定，必须先进行20分钟阅读，再奖励5分钟动画片时间。或是尝试“番茄时间管理法”，以25分钟为一个学习周期，然后休息5分钟。

此外，有空经常带孩子去图书馆，尤其是里面的儿童阅览室，和其他小朋友一起阅读，也是一个孩子阅读习惯的重要途径。

我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙相关的原创文章。

今天的分享到此结束。我们明天再见！