批评学生写作中的“负能量” 老师错了吗？
如果我是一名老师，一定战战兢兢、如履薄冰、如临深渊。
6月4日，江苏省一名小学生因作文的问题从四楼跌落。
心理学有一个术语称为自我修复能力。
也许在上个世纪80年代和90年代的农村地区，有个皮孩子，父母的胳膊和脚用脚踢。就算这样，这孩子长大后，也顺顺当当，看不出有什么问题。
根源在于自我修复能力。
有问题的孩子首先会经历自我修复的能力。
一路上，他被蜂蜜罐子浸透了，当他站不起来做蠢事时感到沮丧。父母对此要谨慎。
主要责任是父母，而不是老师-这可能冒犯许多父母，但仍然需要说这句话。
儿童性格的发展和父母的角色至关重要。您在什么样的环境中成长以及拥有什么样的性格。当然，抵制挫折和自我修复的能力是个性的一部分。
它非常脆弱，敏感并且在心理上是无法接受的。上学后，很难消除对老师的依赖。
实际上，一些孩子放学后发生了巨大的变化，提高了他们抵抗复发的能力。但是，原因并不是（当然）是由于教师和学校扮演的角色，而是孩子们自己强烈地抵制父母的腐败并试图独立。学校教育符合其独立性，并使其适应性强。它提高了抵御核心挫折的能力，并且在一定程度上是使儿童入学的原因，这些学校促进了摆脱父母限制的独立性。
至于“导致儿童从建筑物上掉下来的训练问题”，教师对儿童形成的评估存在一定的问题，要求更严格，但不是主要问题。本质上，孩子的精神非常脆弱。
事情缘起于老师布置的一篇作文，题目是写《三打白骨精》的读后感。
孩子的构图是这样写的：
作文中，她这样总结道：
不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。
这样的观点，比较尖锐。但从作文的角度而言，言为心声，每个人都可以发表不同的见解，倒也未尝不可。
从她的角度来看，老师给她的评论要注意“正能量传递”。
老师的评论和孩子的话一样，都没有对错之分，只有观点。保持差异并找到共同点是最佳选择。
如果停在这里，问题可能不会太大。然后老师又在课堂上批评了他的同学-
这节课“批评”的是什么内容，但是，如果这是正负能量的问题，那是不合适的。如果某件事情看起来像是人身攻击，那是个错误-但是由于老师只讲文章，而且充其量只能用作负面教科书，因此孩子会觉得自己没有面子，所以我不认为这是一个错误。
孩子的过度行为不应与老师讨论作文相同。
从测试的角度来看，教师们建议儿童避免文学中的“负能量”是有意义的。不要期望审稿人接受您的文字。 “政治正确性”是审查的前提。
这并不是否定文字的多样性、丰富性，政治正确也不能和正能量完全划等号。语言偏激、另类，看上去痛快、爽到爆，不是不可以，但这无疑是一种冒险。
您应该考虑标签老师是否可以接受。如果您谈论他的想法，他可能会给您高分，并且他与他的想法非常吻合。那不是老师吗或者，尽管有这样的老师在场，他仍担心在该作文中获得高分而复习失败，他会怎样？
为什么有些配置从完美变为零？这就是为什么。由于意见问题，非常完美的文本可能会被评为理想分数或被评为零。
这位中文老师可能对此有深刻的了解，所以我正式声明了这一点。让我们更认真一点，但这只是为了你自己。
她只是个小学生，她说她听不懂或可能听不懂。老师可能说得太早、太多、有点过火——这是唯一的错。
正能量、负能量这两个词，现在确实有点用滥了。我们可以简单一点，把正能量理解为积极思维，负能量理解为消极思维。盯着阴暗面，忽略了阳光和温暖，一个人的心态就会变得消极。