这位文学大师 手把手教你提高写作能力
我参加过的一个写作班，每次课后作业是要求写几篇文章，字数要多于多少多少字。
班里学员们讨论作业时，头疼的地方在于两个点：一是找不到主题，不知写什么；二是写不够字数。
后来，有次在给孩子挑辅导书时，我发现一本《作文十九问》，恰恰能解决上面的第二个困扰：如何把文章写长。
这本《作文十九问》主要针对的是学生，不过其中讲述的方法简单明了，便于操作，对于很多成年人来说也是非常实用的。
《作文十九问》的作者王鼎钧是当代著名华文文学大师，著作“人生三书”系列（《开放的人生》，《人生试金石》，《我们现代人》），在台湾发行量就已超过60万册。王鼎钧移居美国后，又参与编写了美国双语教育所用中文教材。
可以说，作者既具有厚重的文学底蕴、丰富的写作经验，同时又有教育实践的基础，因此这本写作指导书写得深入浅出，很值得一读。
“十九问”指的是书中19个章节，每章各针对一个问题展开，以师生问答的形式论述。
比如在第三章里，王鼎钧举了这样一个例子。
老师给的作文题目是写热带鱼。
一节课过去，某位学生只写了一句“一群热带鱼在鱼缸里游来游去”，就再也没有下文了。
针对这种情况，王鼎钧给出了“思前想后，左顾右盼，说长道短”12字诀窍。
思前想后
王鼎钧启发学生：
买热带鱼的动机是什么，为什么会想到要买热带鱼，这是“思前”；
买了热带鱼之后，生活又会有哪些改变，这是“想后”。
听到这些问题，学生就想起来了：热带鱼是生日礼物，他跟爸爸特意要的；热带鱼买来后，当然免不了时常要喂食物、换水。
我们写文章时也可以直接套用这个诀窍。比如在写育儿文章时，想要写秩序敏感期。
那我们一开始就可以写某篇新闻报道，或者综艺节目里的一个片段，又或者是自己家里或者亲戚朋友邻里家发生的一件小事……然后由这些联想到孩子的秩序敏感期问题，进而引出下面的内容。
这个“套路”是不是看着还挺眼熟的？这确实也是现在很多文章常用的手法，既不会让人觉得生硬，上来就讲概念，同时也肯定能够起到增加字数的作用。
左顾右盼
王鼎钧又启发学生，那么热带鱼买回来后，放在了哪里，旁边有什么？
学生一一描述，鱼缸就放在书架和电视机中间。每晚看电视时，如果电视节目不吸引人时，他们就会去看热带鱼。家里还有一只猫，自从热带鱼进家门后，它就经常跳到鱼缸旁端详。
将这段大家不看电视节目而看热带鱼的场景详细描述一下，就可以成为热带鱼很漂亮的侧面描写。而猫咪围着鱼缸绕来绕去，上下打量，时不时伸爪子想要去抓鱼的样子，如果记述出来，也会让文章显得更加活泼生动，当然字数也多了。
说长道短
学生提到自己想要几条热带鱼作为生日礼物，那么家长有没有反对养热带鱼，有没有担心学生光顾着热带鱼而影响学习呢？学生又是如何打消家长顾虑，立下怎样的保证呢？
将这些写出来，就是“说长道短”了。
上面这些诀窍，写文时只用其中一条，就能大大提高字数，还能丰富文章内容，让人读起来觉得更有趣，只要我们在写作时经常加以应用，自然就能提高自己的写作能力。