“读者思维”让你的文章更容易被看见

当我们的文章要面向读者时，就需要有“读者思维”，让读者更好地理解你的文章。

在影响读者理解文章的众多因素中，“含糊不清”、“抽象”、没有设定比较和范围的表达是其中的几个重要原因。

所以《如何写出一篇好文章》一书作者山口拓朗提出了三个建议来提高读者对文章的理解：把抽象的东西具体化；与读者形成共识；通过比较和设定范围准确地描述事物和传达信息。

第一、把抽象的东西具体化

因为“语言”本身就是“抽象”而“模糊不清”的。而每个人对诸如“爱、憎恨、治愈......”的抽象词语的理解也不一样，就如“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”一样。

如果用一句话“他很健康。”来表达一个人时，就会造成读者的困惑或想象。有人认为他身体健康，从不生病。有人理解他行为举止正常，精神充足。甚至有人认为他以前总爱生病，现在康复了。

要让你的表达让人看见和理解，就需要把语言具体化。如上面那句如果这样表达“他身体很健康，吃得下，睡得着，偶尔一点感冒发烧，喝点水就好了。”，就可以消除读者的困惑和增加读者自补脑洞的麻烦。

为了写出具体化的文章，作者建议平时尽量避免使用抽象的词语，在具体表达中积极运用“数字”和“专有名词”来增加文章的易读性。

如“我很久没见过她了。”可以补充成“我很久没有见过她了，大概有6年了吧。”。

“她是个大美女。”可以补充成“她是个大美女，长得像年轻时的林青霞。”。

平时多训练自己用具体的词语写文章，就能写出通俗易懂的文章了。

第二、与读者形成共识

我们已经知道每个人对词语的理解都有所不同，你所表达的信息到底能否让别人理解，在于你能否与读者形成共识。

就如你想表达的“冬暖”，是指“冬天里的暖阳”，你可以对这个词语进行说明：“冷冷的冬天，手脚都冻麻了。太阳的出现让我们的手脚暖和起来。真爱这冬日的暖阳啊！”。这样的表达较能引起读者的共鸣，增加文章的可读性。

为了加强让读者产生共识的“说明能力”，作者建议对生活中的万物进行有意识的“解释”训练，如：

海：占地球表面70%的凹陷地带里填满的盐水。

河：从高山淌过大地，流向大海的水流

。

桌子：有脚的台面，可用于写字、读书、打电脑、吃饭等。

多进行这些词语说明训练，最主要的目的是激发自己的思考，多从读者的角度出发，增强用自己的语言来表达的输出力。

第三、通过比较和设定范围准确地描述事物和传达信息

我们周围的大多数事物都是相对而言的。如果没有明确的比较对象或者范围，就无法更好地传达信息，甚至还会造成误解。

如：“晓明这个学期的语文成绩还好。”这个“好”到底到什么程度，会引起读者的困惑。（没有比较对象）

如果这样表达：“晓明这个学期的语文成绩比有史以来最差的成绩要好。“（有比较对象）传达出“今年的成绩也并不是太好”的含义，就更容易让人理解了。

为了清晰的传达意思，除了明确比较对象之外，还有另一个方法设定范围。

举个例子：“小芳得到了大家的认可。”（没有范围）读者对小芳哪方面被认可没有头绪。

如果这样表达：“小芳参加油画比赛获得了一等奖，她的油画得到了大家的认可。”设定了范围的表达可以让读者更明确人物的特点。

可以看出，有了比较对象和设定范围，就更容易对事物做出评价。

为了能在写文章时运用上“比较”和“设定范围”的方法，平时就需要养成用“比较”和“设定范围”进行思考的习惯。

当头脑浮现某件事物时，时不时对自己提出这两个问题：“和什么相比会这样呢？”，“在什么方面会这样呢？”然后再举例说明。

当你逐渐习惯了“比较“和“设定范围”的训练之后，就更容易在文章中举出合适的比较对象和范围，就能够得到读者的共鸣和热烈的回应了。

《如何写出一篇好文章》一书告诉我们：通过平日的训练，与读者形成共识，在文章中积极地把抽象的东西具体化，通过比较和设定范围准确地描述事物和传达信息。有了读者思维的我们更容易被读者看见。