论文的写作能力培训是研究生阶段的重要一环

这么多年与学生打磨论文的过程，更让我越发觉得论文写作是研究生阶段必不可少的一环。

首先是逻辑，写科技论文是八股，如果不会写，好成果也可能发在“路边摊”。

笔者认为，科技论文是八股文。

是因为科技论文大概由标题、摘要、介绍、综述、方法介绍、实验分析、结论、参考文献这几部分组成，撰写者只须把内容填好即可。

但其中的逻辑尤其重要，如摘要的逻辑是：为什么要做这研究、别人怎么做、哪里做得不好、你怎么解决、你又是怎么证明解决了。

如果逻辑不严密，文章就像筛子，漏洞百出。

评审者爱看的就是这类文章。因为随便挑个点就把文章毙了，不会浪费时间，但却会严重影响作者的研究进度。

原因是，评审多是义务的，为了能少审论文，多数评审者即使形成拒稿意见，但仍可能会拖至最后一天才提交意见。如果研究的领域跟进速度很快，那很有可能经过一轮审稿，研究应有的贡献也不值一提了。

因此，导师在这个环节对论文的把关极其重要。

而对学生来说，写作也是个熟能生巧的活。想让论文写作形成流线型般的思维定式，就需要多写才会有感觉。

其次，写论文可以培养人的完美主义情操，对未来工作的精细化也有重要帮助。

多数研究生入学前没有写论文的经验，可能会认为，只要想法好、创新够、实验完整，论文只需在投稿前冲刺即可。

殊不知，他们的各种低级错误是拒稿的最好理由。我这里不完整地举例如下。

1. 作文低级错误。主要是学生没认真检查。这种情况非常干扰评审的连续阅读，导致评审者不愿继续完成评审，而草草找个理由拒稿。

比如：（1）第三人称和时态上的低级错误，如We has；Aristotle says。（2）单复数的乱用，如 Studys。（3）拼写错误，如Stuyd。（4）长句乱用，很多学生自我感觉良好，喜欢在英文水平欠佳的情况下用长句。

2. 缺乏科技论文写作锻炼时产生的问题。它会导致评审者以为作者没有受过专门的训练，从而低估论文的含金量，如：（1）图表线型、颜色都应该保持有区分度，尽量不要使用绿线，因为打印后会看不清。

（2）参考文献，作者的姓名缩写应全文一致。如在参考文献中出现M Ping、Mao Ping、Ping M，这就是不一致。

（3）论文标题中该大写的不能小写，如Bayesian。会议或期刊的名字，不要直接从网上抄，要检查。

（4）数学符号应该一直保持数学符号的写法，不要在正文中就偷懒用N、X之类的字体。

这些如果都能做好，是提高论文质量的基本前提。这有助于学生在毕业后参加工作或从事科研，能自觉把事情做到精细、完美。

其三，逻辑的连续性和严密性：写好论文能提高工作效率、精准描述表达。

好的文章应该行云流水，让读者能跟着作者的思路一步一步推进。要形成这种风格，作者需要提升逻辑表述能力。

未经过训练的学生在写论文时，往往不注意科技论文表达的简洁性、客观性和非口语化特点。

在叙述上，经常是东一榔头西一棒子，导师们看得也是云里雾里，不知所云。

不过冷静下来想想，自己也是这么走过来的，所以导师还得耐心教导学生一点点完善。

学生一旦掌握逻辑的连续性和严密性，自然就能提高工作效率和更精准地表述自己的观点。

其四，论文写作促进团队合作。

现在的科研，由于专业知识的细化，团队合作必不可少，这样能形成交叉，优势互补。

另外，论文写作的背后实际上还体现了论文创新性的大小和实验的完备性。

要形成一篇好的论文，需要经过写作、发现问题、重新实验、再写作的多次迭代，才能获得。

由于个人的专业知识的广度深度和经验不足等原因，很有可能会一叶障目，看不清是否足够完善。

此时，通过学生之间、学生与导师、团队与校外合作的方式，就能弥补不足，得到更优质的成果，在今后更容易获得1+1＞2的效果。

其五，没有经过严格论文写作洗礼，研究生阶段都是不完整的。

就我所知，一些专业或学位是不要求发表论文的，我本人对论文的发表与否也持相同态度。

只要学生能学到真本事，即使没在研究生期间形成好的研究成果，只要今后若干年后能获得成果，也同样能表明研究生阶段的努力没有白费，并不一定需要论文来作为最终证明。

但我也相信，如果少了论文写作训练这一环，就很难让学生形成缜密的思维定式和对细节追求完美的态度。

因此，比较理想的情况是，我们不要以论文发表为最终评价标准，但一定要把论文的写作能力培训作为研究生阶段的重要一环。