学而思大语文真的有必要上吗？看看这些家长怎么说……
最近有很多宝妈们跟芝麻妈“吐槽”，说自家孩子学习在线大语文课程中踩过的坑。
关于什么是大语文，芝麻妈发过的文章里有解释。小学生课外阅读字数要达到100万？大语文，到底“大”在哪里？
在这些宝妈的诉说中，学而思大语文的出现频次相当之高，宝妈们对学而思大语文也是各抒己见，褒贬不一。
有矛盾和冲突，那就说明有评测的必要。
对学而思大语文感到困惑和好奇的家长也不在少数。
不过这期的大语文课程评测，芝麻妈请来了两位宝妈来和大家聊一聊，这两位宝妈的娃有的是正在学习学而思大语文，有的已经结课但没有续课。而且孩子们也分别处于不同年级的小学阶段。
不同的年纪、不同的性格、不同的学习方式与能力，带来的是否是不一样的上课感受呢？
为避免表达不够清晰，芝麻妈将这期学而思大语文的评测划分为教师资质、课程内容、学习效果这三个维度，方便两位宝妈倾诉，也方便其他家长们阅读。
同时文末也有芝麻妈结合两位家长的心得体验：
01妞妞家长：听故事，学知识
孩子昵称：妞妞
性别：女生
年级：小学二年级
就读情况：从一年级开始学习学而思大语文，仍在学习中
1.教师资质
我们一开始在学而思大语文课程选择老师的时候，是有事先试听过多位老师的，因为妞妞还小，而且有点慢热上课，所以我们当时挑选老师的时候还是蛮明确的。就是要选一个活泼的，表情动作能够丰富点的女老师，能带动课堂气氛的最好。
我们觉得雅楠老师还不错。当时试听时妞妞的注意力就一直在老师身上，虽然老师看不到孩子，但是每次课堂中的指令，妞妞都会跟着完成。
到现在妞妞也学了一年多了，一直跟着雅楠老师，也一直蛮喜欢雅楠老师的。一开始还要我提醒上课的，后来就自己有生物钟了，差不多到点了自己主动坐在iPad前了。
我感觉我是属于放养型的佛系家长，不会一直坐在妞妞旁盯着她上课，偶尔过来看看她上课情况，发现雅楠老师有个特点就是蛮喜欢用那种教具的，带个海盗帽啊，手上套个动物指套啊什么的，再加上表情动作夸张生动，妞妞就很喜欢。
学而思大语文——雅楠老师
2.课程内容
学而思大语文一、二年级的课程其实我有做过一些搜索，和学校里的语文课基本没什么联系，我当时帮妞妞报名的目的也不是为了提高语文成绩，就是想让妞妞多接触接触语文，就像英语启蒙磨磨耳朵那样。
学而思大语文二年级（上）课程节选
其实虽然学而思大语文有分“写作”、“阅读”、“古文”这几类，但是在我看来，归根到底都是在讲故事，因为这些外貌描写也好，抓住特点也罢，低年级小孩子真的记不住，也不会去记，我也没打算让妞妞去记。
好在课程都是以一篇故事型文章为底，在上面加调料，而妞妞喜欢的，其实是看老师去讲这些故事和那些原创动画。
学而思大语文原创动画
我印象比较深的就是《长大做个好爷爷》，一个澳大利亚作家写的。妞妞对雅楠老师课上拓展的考拉很喜欢，之后的圣诞礼物，还吵着要考拉玩偶。
3.学习效果
要说实打实的学习效果，我也说不上来其实，因为学的也不是应试的东西，语文成绩妞妞也没多突出。
我想的其实还是让妞妞多听听故事，多了解了解这个世界。像妞妞学了《长大做个好爷爷》后就对澳大利亚和考拉很感兴趣，也会想着去了解一些相关知识，什么澳大利亚在哪啊，离我们远吗，为什么中国没考拉之类的，那我平时就会给她讲一些简单的内容。
学而思大语文的一些故事选择我觉得也还不错，像《小王子》、《窗边的小豆豆》、《吹小号的天鹅》，都蛮经典的，也适合我们妞妞这个年龄段的。
02婕妤家长：知识紧凑，输出不够
孩子昵称：婕妤
性别：女生
年级：小学四年级
就读情况：从三年级下开始学习学而思大语文，读了两个学期结束，没有继续
1.教师资质
我们在学而思大语文这里一共上了两个学期的课，分别是三年级下和四年级上，中间换了一次老师。
第一位梦丽老师和第二位东山老师，一女一男，其实我觉得都还不错，知识储备还是没问题的。课上都会补充历史文化的知识的，好多知识其实我都不怎么清楚。讲课的时候也能写写板书，或者用一些小道具来模仿，趣味性还行吧，至少婕妤走神的次数不多，可能也是因为我在旁边监督。
学而思大语文——课程板书
但是互动性是真的不好。本来这么多人上课，老师就看不到学生，然后互动的次数也不多，形式么，很单调，就选择题。不管是古文课、阅读课还是写作课，互动方式就是做选择题。有时候婕妤不知道答案还在思考，老师也不注意，就公布答案继续讲了。所以后来婕妤索性也不做题了，等老师讲答案了。
学而思大语文——课堂互动选择题
2.课程内容
这个方面我要好好说一说了。其实语文学科“改革”以来我也是蛮重视的，所以在婕妤三年级的时候就准备报名大语文课程了，想着多积累积累吧。毕竟语文的阅读、古诗文、作文，都不太好短时间内揠苗助长的。
我当时看学而思大语文的课程体系，既有课本外的知识补充，也有针对语文应试阅读和写作的讲解，两者兼顾，而且一学期1600元也不贵，就报名了。
（1）知识点紧凑
但是，实际上课过程我发现我报名之前的想法那还是太天真了。
学而思大语文的课外知识补充这一块的确讲得还蛮多的，比如三年级的古诗文专注于唐代文学，所以讲了很多唐代的历史背景和历史故事，什么“安史之乱”、“二王八司马”、“四君子”等等，婕妤虽然不能完全理解，但至少对这些词语是有印象了。
然而，也就只能是有印象了，因为知识点实在太过紧凑了！比如学习白居易，一节130分钟的课，去掉眼保健操休息的20分钟，110分钟的时间里，婕妤要吸收白居易的个人生平、事迹、字号等人物信息，还要学习安史之乱、藩镇割据等历史事件，外加一首古诗和一篇古文。
这些内容，要我现在来学，都不一定在一节课里学得完。
（2）知识点浅
这个浅，其实就是知识点安排过于紧凑所带来的后果。如此高密度的学习节奏，就导致每个知识点，都没法讲细。像“安史之乱”，老师最多讲到安禄山和史思明这两个人名，再补一句“这是唐朝由盛转衰的转折点”，也就没下文了；讲卖炭翁文言文，也只是节选一段，翻译下，把故事讲给孩子听。
说得好听这种是“雨露均沾”，说得不好听，其实就是“泛泛而谈”。
（3）缺少学习输出
这一点在写作课和阅读课特别明显。虽然有古人云“读书破万卷，下笔如有神”。但是那也得先下笔啊，学而思大语文的学习输入其实很足够了，但是学习输出几乎等于零。
没有强制性的课后作业练习，课堂中的互动又没有练习意义，导致那些阅读技巧或者说写作策略我家婕妤压根记不住。
学而思大语文——写作选择题
3.学习效果
学习效果其实是不太理想的，总结下来就是应试成绩没有提高，课外知识的吸收也不完全。原因其实上面我也讲了，就是内容太多，但是练习又基本没有。
而且像学而思大语文这样的知识紧凑程度，一定要每节课做好笔记，回头去复习，才有效果。但是三、四年级的孩子，光听这些内容就蛮吃力了，再让她去记笔记，可以但是很难。我也不可能帮她去记。
所以最后上了两个学期，还是老样子，就没再继续了。
03总结
首先非常感谢妞妞家长和婕妤家长的分享！也欢迎其他家长分享自己在教育中的所见所闻，所踩过的坑或值得种草的课程。
而对于学而思大语文课程，芝麻妈总结下来就是：适合帮助低年级孩子（一、二年级）培养阅读兴趣和文学基础知识。因为课程拓展的知识内容其实比较丰富，而且从老师、到课件都是能吸引低龄孩子的兴趣的。
因为应试内容没有很好的练习输出，而课外知识又太过繁杂且浅薄，不记笔记的话容易走过场，学过就忘。大语文所要求的的阅读量也达不到要求，因为课堂只会节选很少的片段来讲解。
如果家长对小学语文学习还有其他问题，比如：
有专注于提高语文成绩的机构吗？河小象大语文、豆神大语文、高思大语文又如何呢？有小学阶段课外阅读的推荐书目吗？ ...可以咨询“养娃课代表：芝麻妈”，帮助分析自家小朋友的学情，也可以为你提供原创的试听维度分析表。