暑假英文班怎么选 小学低幼段家长 把握好3个方面

转眼暑假又到了，家长又开始张罗着安排孩子的暑假生活。不少家长都会给孩子报个英语课外班，那么，对于小学一到三年级的家长，在选班时都有哪些方面要注意呢？

针对小学低幼段的孩子情况，我来分享一下个人看法和经历。

第一方面，一至三级的孩子，报英文班，最适合去学什么内容？

英语学习是一门语言的学习，和我们的母语汉语一样，都有其天然的学习顺序，那就是“听说读写”，按这个自然规律去学，事半功倍。

而小学低幼段的孩子时间上有优势，听力、语音上有优势，说错了不怕丢脸，阅读能力也开始起步，家长们可以结合孩子这个阶段的特点，来重点考量暑假班的内容：主攻听说，辅以阅读（但那种两周只读10个绘本的课要慎重，性价比太低，家长抽点时间，做下睡前亲子阅读，就能达到不错的效果）。

至于那些太注重单词背诵、文章背诵、拼写、语法甚至写作的课程，除非孩子本身的听说已不错，正需要往这些方面进行强化学习的。否则，还是可以到小学中高年级再去考虑。

第二方面，孩子只是读个暑假短期班，那么眼下多考虑以下因素。

1、品牌与资质。

机构的品牌越强，证明它的综合实力还是不错的。这次停课不停学，不少小品牌、实力不强的小机构纷纷倒闭，甚至卷款跑路，也给家长们提了个醒，就算是报个短期班，也还是要注意其中的风险。

2、课程与教材。

家长实地考察机构环境时，最好能看一下课程的教材，低幼段的孩子主攻听说和分级阅读，尽量选择那些英语母语国家出版的原版教材，保证语言输入的原汁原味。

如果就读的课程拥有丰富的配套资源，比如网络预习、复习课程，专业配套的练习册、卡片，以及测试系统，那说明课程体系是比较完备的。

3、师资与外教。

机构墙上贴出来的师资照片等，家长不要太当一回事，有条件能找到其它学员家长，问一问更可靠。

另外，别太迷信外教。

先抛开上课的外国人有没有教师资质不说，我们真不能光看孩子上课热不热闹，而是要看老师有没有把该讲的知识点都讲到、讲完、讲得有水平。

虽然外教的课堂氛围烘托得很好，但如果真认为光靠快乐就能把英文学好，那不是每个人都能学得很好吗？

4、环境与距离。

机构环境舒适、班级人员数量、接送距离的远近，这些因素也很重要，这直接影响到孩子上课的精力和学习效率。

低幼段的孩子，如果上一个小时的课，却要花两小时在路上，我觉得是有些得不偿失的。

如果真的距离很远，接送吃力的话，其实，选个合适的网课（录播或直播）在家学习，也是不错的。

5、价格。

这个因素就不用说啦，同样的条件下，就选实惠的。

我们把价格因素排在最后，不是因为家长不差钱，而是在选择给孩子的教育产品中，确实应该把重点放在课程上，如果是图便宜而选了不合适的课，最可惜的是，耽误了孩子宝贵的学习时间。

第三方面，如果本次暑假班是长期学习的开始，要更慎重考虑相对长期的因素。

语言学习是一个长期持续的过程，学中文是这样，学英文也是这样。家长既然打定主意，要从这个暑假开始，开启孩子的英文精进之路。

那么事前真的要多做一些功课，把孩子英文学习总体规划上的基本问题都理清楚，结合终极目标、学习方向，带着这种长期规划的思维去选班，去选课。

1、关注到孩子18岁的英语规划。

帮孩子做英语规划，最好做到18岁。

围绕着孩子18岁时所应达到的语言水平来制定学习计划。

有家长会问，那18岁以后呢?到那时，孩子已成年，后续交给他自己去决定，英文这个工具该怎样去使用，怎样深造。这个时候，家长无需再管，而且也管不了了。

那为什么是18岁呢？因为这是一个孩子面临高考或出国留学的重要节点。这个年纪的水平，基本上就应该是家庭参与英语教育的终极目标了。

所以，家长在选择课外班时，不得不考虑其长期性。

而市面上有不少培训机构，课程只针对12岁以下的孩子，号称专注于儿童英语培训。但实际上，家长要细心了解机构的背景和实力。

有些实力不足的机构根本想不到12岁以后英文该学什么，该怎么学，更没办法开出12岁以后的课程。

而在一位北外教授关于少儿英语教育的著作中，看过一个观点，正是讲12岁现象的：

如果孩子12岁以后不持续巩固和加强他们已经学会的英语技能，以前学习的全部内容都会还给老师，等到高中又想强化英语时，12岁以前所花费的时间和精力等各方面的投入都要重新来过。这是非常得不偿失的做法。

所以，别小看一次暑假课程的选择，这也是孩子整体学习中的重要一环。

2、尽量在一个标准体系里学习。

我们所能接触到的英语标准体系通常有公立学校的新课标，欧标，美标、英标。

每一种完善的标准体系，都对每个阶段要求达到的水平有一个清晰的描述，而阶段与阶段之间环环相扣，有序升级。有与之相对应的课程体系和考试体系。

每一个完善的标准体系，有其科学性。孩子应尽早进入一个标准体系里，进行有序的学习。

而有些家长喜欢追潮流，原来读新概念，别人说牛津教材好，又转向英标，社会上又开始流行加州教材，培生英语，不断的换教材，让孩子在几大标准体系中来回切换。

而几大标准体系之间的等级对应关系却没那么明显，在交替之间，有时候内容会超前，有时候内容会滞后，搞得孩子无所适从，心生厌烦。

因此，我们家长在选机构、选课程时，尽量在一个高质量、高认可度的标准体系里选择，让孩子的学习、测评一条直线走到底，减少无谓的折腾。

假期选课不易，孩子学习不易，老人接送不易，大人赚钱不易，我们更应该慎之又慎。

#英语启蒙#

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