培养孩子作文自主提升 这一招很管用
一提到教孩子写作文，我天下父母个个不轻松。我们只要百度上搜索“怎样教孩子写作文”便能得到非常详细的教学步骤。小编帮您贴出了下图。
百度中搜到非常详细的教孩子作文的经验
但是，这个方法比较适合作文起步的孩子，同时，这种方法也只能偶尔用一用，不能经常用。如果这样久了，会影响孩子自主作文的能力，不利于孩子的作文能力的提升。辅导高年级的孩子写作文的正确做法是：引导孩子审请作文要求后，放手让TA自由写，父母安静地写同一篇作文，最后交换批改，互相点评。
女儿拿回语文试卷告诉小编说她的老师要求父母陪同分析作文后，提出作文的改进意见。
阅读下面的材料，按
本来我可以选择放弃，但我选择咬呀坚持:本来我可以选择沉默,但我选择勇敢说出自己的声音....但这可能是我们成长过程中的烦恼和喜悦。
以“我本来可以“为题作文，写一篇记叙文。
要求:( ①补全题目，不少于600字;②文中出现真实的姓名、学校时，请使用化名。）
作文题目
我也像很父母一样上百度去搜索这篇作文指导方法。搜出了不少的理论指导。我对着女儿耐心地讲解这篇作文的与作要领导。女儿说：“爸爸，你说的这些我都懂，可是考试的时候我就是写得重点不突出了。“女儿不耐烦地对我抱怨：”不信，你写写看，这作文不好写!“
是呀，”知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得“，细细想想，如果我是女儿，我怎样写这篇作文才能文笔通畅，辞达意顺呢？于是我从审题、构思、动笔，从早上6:00到8:00才写出来。
我本来可以选择快教育
孟子说：”君子有三乐，得天下 英才而教育之，此乃最大的快乐。“我却认为激发出顽劣蒙娃的成就感乃快乐之最。捧着手中这本华装帧精美的《成长文集》，我庆幸我一年前选择了被慢教育……
接手这个班的语文教学后，我发现孩子们害怕写作文。每次小练笔、作文作业总是像挤牙膏，廖廖数笔、陈词旧调、敷行 塞责。偶尔批阅到学生优秀作文，我高兴地在她作文本上大加赞美，并在班上大声诵念，这一刻，我发现大多数孩子都在静静聆听:这一刻，我看到了孩子们艳羡 的目光;这一刻，我捕捉到婷她被尊重的喜悦....我明白了，我的教学走得太快！我的语文教学慢下来，我要同孩子们一起编一本我们自己的文集，带着孩子们在作文学习上亦步亦趋，顺势前行。
孩子们听说要编自己的作文集了，都欢呼雀跃起来，一个个书的题目从平时不爱回答的口中脱口而出:《我们爱作文》、《三味书屋》、《作文集》……后来大家选定了小鑫 同学的《成长文集 》。
我们的目标是从每一次的小练笔中挑出优秀作文，一年后汇编成册作为毕 业礼物。我们确保每一位同学至少有一篇精品作文入选。
自从有了编自己的文集这个目标后，孩子们的作文、练笔认真了。
“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带向远方。”美国诗人狄金森说。孩子们为了写好作文，开始在书中寻找好词佳句来更好地表情达意。你看，小贝同学用“云想衣裳花想容”来比拟自己的盼望;小伟开始从立意出发，写与大家不一样的立意《开心的痛》；小浩同学模仿《少年旅行队》中组诗散文的小标题……我们在作文批阅课上，安青静聆听、积极发言，孩子们言之有据,激情四射，他们正在语文课中慢慢培养思考的能力。
“李老师，你怎么才学到这里?你得加快乐进度赶上我们呀!”教研组长在会上批评到，这批评把我从静静享受孩子们作文进步的喜悦中拽回来，“再说了光写好作文语基础上不去不行呀!再说了，作文在毕业考试时区别不大，花这么多力气干什么?”一边是教学组长的敦促,一边是四十个孩子灼灼企盼，我在坚持一个月的慢教学后、第一次踌躇不前...
我得加快教学的脚步跟上，要放下作文文集整理加快加大语文基础的教学，我完全可以加快教学的脚步，跟上大家的进度！我的电脑中已存入了几篇孩子们精心修改并配图的佳作。放弃，他们出书的梦想破天，点燃的写作的热情浇天;坚持，我们班的语文教学进度会稍稍滞后。我漫无目的地点击看鼠标。鼠标“卡，卡”的响声击打着我心……”
“我们不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行品味的大先生。要严格要求自己，不断完善自己，有热爱教育的定办、淡泊名利的坚守。”清华太学习总书记在全国教育大会上的讲话回响耳边。
对， 我要坚持慢慢教孩子们作文，但我可以挤更多的空余时间帮助他们校对，这样，我们会离目标更近了!
于是，课间一有空我便拿着圈点好的作文本与学生文换修改意见。电脑中的优秀作丈越来越多了，孩子们现场作文能力更强了。
时间真快，转眼临近毕业季了。毕业班的老师更忙了。那个周末，同事们去我期盼已久的革命圣地活动，我选择留在学校加班整理编辑我们的《成长文集》。两天的时间为文集停留，当这本薄薄的作文集捧在我手中时，我觉得她如叱沉甸甸.封面上的我们笑颜如花。当大家人手一册时，个个喜不自禁，他们或认真翻羽阅或捧着闻墨香或读到精彩处忍俊不禁……
我庆幸，我本来可以选择更快的教学，却选择了慢教育!
当女儿写上对我的下水作文的评价时，我知道，所有的作文指导的讲解都不需要了。
陪同孩子一起写下水作文或是同题作文，不仅可能培养孩子的作文自主动力，而且还能有效地把我们的作文方法与立意传递给孩子，更是一种有效的亲子交流。不信下次您在辅导孩子写作文的时候也同TA一起写一篇同题作文试试，会收获意想不到的效果哦。