高分TOEFL写作四步走（二）——多样化句型

关于托福独立写作，几乎所有老师都会鼓励学生在作文中多举例子。原因很简单，独立写作的题目中明确要求大家use specific reasons and examples to support your answer（用具体的原因和例子来支持自己的观点）。但是，并不是只要举出详细的例子就能够拿到好的分数的。大家先来看看下面的例子来感受一下：

For instance, when I was in high school, I always ate in the restaurant because I didn’t have enough time to cook at home. At that time, I was crazy for hamburger and ice-cream. Unfortunately, I put on weight fast and I became a fat girl. After then, I realized I should change my eating habit, so I began to save time for cooking and no longer went to restaurant. Three months later, I successfully lost weight.

这是一个没有语病，条理清晰，叙事完整的例子，也能够支持自己在家做饭更健康这一论点。那么问题在哪儿呢？大家有没有发现，在这个例子中，所有句子的主语都是“I"。除此之外，作者用到的句型是很单调的，大部分都是带有状语从句的句式结构。而在托福写作的评分标准中，原始分的区间是0-5分，其中3分对应的评语里，有一条“May display accurate but limited range of syntactic structure and vocabulary”即准确、但有限的句型结构和词汇。这也就意味着用上面这个例子就很难拿到20分以上的分值了。那句式结构多样化的例子长什么样呢？我们来看看上面这个例子的一个改写版本：

Take my experience in high school as an instance. Frequently, I dined out with friends in restaurants near school, which helped us save much time from cooking for studies and social activities. However, as the food served in restaurants, such as hamburger and ice-cream, was high in calories, I put on weight fast. The increasing weight warned me off fast food and encouraged me to cook at home. Since then, the homemade food enables me to keep fit.

在这段改写中，增添了“which”引导的定语从句，插入语举例子“such as”，转折副词“however”等，而且以“I”作为主语的句子减少到了两个。这样一来我们就达到了独立写作评分标准中，最高原始分5分的标准之一——demonstrating syntactic variety即句式多样化。既然明确了问题所在和目标，我们再来探讨一下解决方案。

如果你细心读到了这里，是不是想到了一个词——“paraphrase”（同义转述）。没错，句式多样化的重要前提就是有能力用不同的句式来表达同样的意思。平时的练习中，我们可以通过修改自己的文章来练习这个能力。但是在考场上，我们并没有重新改写句子的时间，必须尽量一次写好。也就是在完成段落的过程中，有意识的去变换句式。要做到这一点，我们必须熟练的掌握多个常用的句式。那常见句式有哪些？大家又掌握了几个呢？ （我知道大家的回答很可能是“嗯。。。”和“额。。。”）友善而又博爱的营长友情奉送大家一个常见句型列表:

形式主语

There be…

定语从句

各类状语从句 （时间，地点，原因，目的，结果，条件，让步等）

强调句

not only, but also

副词和介词短语

分词做状语

主语从句

非谓语

建议大家如果发现自己在同一段落中，同一句式连续运用两次了，就强迫自己必须变换一下吧。当然对应需要营长帮助的同学，我们依然有对应的课程等着你啊（你们不会天真的以为这期没有广告吧）：

Writing：

1. Writing & Organizing Sentences句子写作

适合对象：20分以下

课时（周期）：12小时（3周）

解决问题：1. 语法正确恰当使用的问题 2.写出符合英文思维的基本句式，避免中式英文带来的误解问题

分数提升：3-5分

班型：小组课（2-4人）小班课（7-9人）

课程差异性：手把手教用词，手把手写句子，以TOEFL为目标，由浅入深。

2. Writing & Organizing Sentences 段落组织与写作

适合对象：25分以下

课时（周期）：12小时（3周）

解决问题：1. 语言准确度的问题 2. 组织简洁清晰的文章逻辑

分数提升：3-5分

班型：小组课（2-4人）小班课（7-9人）

课程差异性：手把手写段落，写文章，逐层梳理，疏通文章逻辑