走向成功的原动力 有信心的人 可以化平庸为神奇
萧伯纳（George Bernard Shaw），爱尔兰剧作家。1925年因作品具有理想主义和人道主义而获诺贝尔文学奖。他是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，也是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。
他的最著名的剧作有：《鳏夫的房产》、《华伦夫人的职业》、《武器与人》、《真相毕露》等。其喜剧作品《卖花女》（Pygmalion）因被 Alan Lerner 改编为音乐剧《窈窕淑女》（My Fair Lady），该音乐剧又被好莱坞改编为同名卖座电影而家喻户晓。
作为史上唯一一位获得诺贝尔文学奖、奥斯卡奖和英国学术奖三项殊荣的作家，他是自17世纪以来英国最重要的文学家之一。他的一生堪称一个大写的毒舌Boy。
1938年他一人独得两项奥斯卡金像奖：最佳剧本奖和最佳改编奖。他是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。
1892年，萧伯纳的《鳏夫的财产》在皇家剧院上演，连演七天，引起了巨大的轰动。然而，萧伯纳的笔没有就此停止，而是接二连三地带给观众精品。随着观众一波又一波的掌声，萧伯纳的名字也流传到了世界各地。他以辛辣而幽默的笔，揭露资本主义的黑暗，批判帝国主义的战争罪行，对世界上受压迫受剥削的人们寄予同情和不断地鼓励。萧伯纳是世界著名的幽默大师，英国杰出的戏剧作家，诺贝尔奖金获得者。可是，他的人生和创作道路并不顺利，甚至是艰难曲折的。
萧伯纳成长经历
没有色彩的童年。萧伯纳出生在爱尔兰的首都都柏林一个小公务员家里。他的父亲是个没落贵族，不仅形象极丑，而且是个谁都不喜欢的懒惰者，多半是整天醉醺醺的，老婆孩子的事情一概不管。母亲虽然出身于高贵的乡绅世家，从小受过严格的上等教育，可是嫁给这样一位不思进取、醉生梦死的老公，还有什么生活情调或才情、梦想可言呢？由于家境十分贫寒，萧伯纳只好到一所教会学校念书。因为这样可以减少一点费用，但是，有所得必有所失。
小萧伯纳觉得教会学校的气氛令人窒息，他简直要喘不过气了，每一天枯燥无味的生活像是生活在棺材中一样。教会的教育思想十分腐朽，每天上课就是简单的重复的教理问答，对于一个擅长死记硬背的人来说会取得好的成绩，但是，对于一个思想自由，兴趣广泛，不喜欢被人约束的萧伯纳来说，成绩常常是不如人意，常常换来老师的责骂。为了缓解一下枯燥无味的学习生活，他常常会阅读一些课外书籍。《天方夜谭》、《天籁历程》、莎士比亚的著作等等都是他喜欢的。
他常常在微风吹拂过的窗户旁，借着微弱的光亮阅读狄更斯、大仲马、雪莱等人的作品。他15岁就能把都柏林美术馆所有画家的名字和作品说出来。这也是灰暗的童年岁月中，让萧伯纳记忆中最为光彩的一页。当然，这并不说明他天生就对文学感兴趣。相反，受母亲的薰陶，萧伯纳从小就爱好音乐和绘画。13岁时，他就能用口哨吹出许多优秀歌剧的片段，由于家里太穷，15岁的萧伯纳不得不辍学，他的人生掀开了另一页。
并不光鲜的青年时代。失学后，迎接萧伯纳的是失业。为了维持生活，他进入都柏林的汤森地产公司当学徒。1876年，他的父母离婚。萧伯纳告别了年迈的父亲，离开了贫困的故土爱尔兰，随母亲来到伦敦。年轻的萧伯纳没有工作，靠母亲微薄的薪水维持生活，他十分渴望找到一份称心的职业。他先在爱迪生电话公司外务部找到一份差事，可是不久这家公司倒闭了，别人给他介绍到《大黄蜂》报撰写音乐评论，可不久这份报刊也停刊了。想一想，父母离异、失学、失业，这一系列不顺心的事儿放在哪个人身上不是沉甸甸的包袱？谁都会被压得透不气来啊！
写作的道路异常坎坷。青年时代的萧伯纳饱受失业的打击，一心想减轻母亲的负担，可就是找不到一份像样的工作。万般无奈之下，萧伯纳想以写作谋生，但是他并不顺利，他接连写了5部长篇小说，全部被60家出版社所拒绝，这令他更加沮丧。在长达九年的时间里所得的稿酬不过6英镑，其中5英镑还是代写卖药广告的报酬。
为了在社会上有立足之地，他不得不更加勤奋的学习和写作。他不仅阅读了大量的文学作品，还热心于参加社会活动。悲哀的是，由于出身的卑微、没有学历、外貌平平等原因，让他从小就特别胆怯害羞，不敢在大庭广众之下说话。为了增加自身在社交圈的影响力，他参加了一个叫“考求者学会”的辩论会，经常当众与学者们辩论，特意留起了讽刺家式的发型，对着镜子练习怎样以潇洒的手势来加强演说效果。不久，他便以爱尔兰式的机智幽默赢得了听众，很快就成为了一位令人倾倒的演说家。在12年的时间里，他竟然是依靠演讲过日子呢。
正是演讲的成功，让萧伯纳鼓起了写作的自信，他以此鼓励自己，坚信只要努力，不怕失败，就会成功，文学的道路也是这样。于是，他每天规定自己必须写一定数量的文字。数年如一日，萧伯纳的写作本领有了飞跃。1892年，萧伯纳正式开始创作剧本，相继完成了《鳏夫的财产》、《华伦夫人的职业》、《荡子》等剧本。坎坷的人生经历，深厚的社会阅历，使萧伯纳戏剧改变了19世纪末英国舞台的阴霾状况，使他本人成了戏剧界的革新家，掀开了英国戏剧史的新一页。他先后创作了《英国佬的另一个岛》、《巴巴拉少校》、《皮革多利翁》、《伤心之家》、《圣女贞德》等大量优秀作品。1925年，萧伯纳获得了诺贝尔文学奖，他把这笔约合8000英镑的奖金捐给了瑞典贫穷的作家们。
可以说，不论生活是多么艰难，萧伯纳一生都不忘记做好两件事情：一是锻炼身体，游泳、划船、爬山、打网球、跑步、骑车、骑马、日光浴、冷水浴、体操、拳击等几乎是样样都来，这是他活到94岁高龄仍能坚持工作的重要保证；二是勤奋写作，自从下决心以写作为生，他手中的笔就没有停止过，一天都没有间断过，但是为了保证不影响自己健康，每天不超过20页。
萧伯纳的文学作品包含囊括了人文理念之下的不同人性展示、时代现状揭露以及社会改良思考，具有强烈鲜明的批判精神，对于文学艺术的拓展革新以及社会意识的引导改良都具备积极务实的价值效用。有学者认为，无论是在剧作思想艺术的丰富多样上，还是在对英国乃至于欧美戏剧发展的持久影响上，萧伯纳都是莎士比亚以后最重要的英国剧作家。
一年又一年，往来成古今。一代文学大师萧伯纳已经远离我们，可是品读他的成才故事，仍会让失意或信心不足的我们再次鼓起勇气，朝着希望的目标迈进，哪怕一天一小步，总会登上心中的最高峰。
教育启示：有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
“人生有两处悲剧:一是万念俱灰,另一个是踌躇满志”。这是萧伯纳的名言，人生的悲剧——“万念俱灰”，我想一个人要是到了这般田地，我想可能是因为梦想的破灭，或是失去了依靠的人，或是自己的信仰的消失，又或是其他吧。
当任何的想法和念头都没有的时候，除了达到一定境界的情况下，估计是已经无可依恋了吧，这样的话，人的心也就死了，如果一个人的心死了，人生就没有意义了。
人生的悲剧——“踌躇满志”，心满意足,从容得意，意味着对身外物太过投入，反而因此错过人之所以为人所应该体会的东西。
你若复杂，会觉得世界很复杂，你若简单，世界就会对你也简单。人生很多的变数，没有办法彩排，所以你的每一天都是现场直播。人既不能踌躇满志，也不能万念俱灰，否则就会变成了人生的两大悲剧。
人生有苦有甜，失意时不要悲伤，得意时不要忘形，只要坚持走下去，人生就有无数的可能。
“我喜悦人生，因为人生的本身就是值得珍惜的。生命对于我绝不是一截短短的蜡烛，而是一支辉煌的火把，在它燃烧着的每一瞬间，我都要紧紧地抓住它。在我将它交给下一代之前，我要尽力使它燃烧得愈明亮愈好。”这两段话是萧伯纳的名言，也是他送给每一个渴望成功的人最好的“箴言”。
古罗马哲学家西塞罗说：“自信是心中抱着坚定的希望和信念走向伟 大荣誉之路的感情。”爱默生也说过：“自信是成功的第一秘诀。”的确，自信是一个人脸上的阳光，是心灵里不灭的圣火，它与出身、地位、权 力、金钱等无关，只源于对生活的态度，对自我的肯定。
自信是成功的首要秘诀。有自信，才能创造自己的神话。自信是成功人士必备的精神品质。自信是走向成功的第一步，是成功人生的必要条件，是成功的重要精神支柱。有了它，自己的才智可以取之不尽，用之不竭。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
一个人拥有了成功的信心，才能保持最佳状态，把全部精力集中到 所追求的目标上，才能取得成功。古往今来，许多失败者之所以失败， 究其原因，不是因为无能，而是因为不自信。自信，使不可能变为可能，使可能成为现实。美国著名教育家马斯 洛说：“事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”
因此， 要建立自信，必须积极向上，勤奋学习，开阔视野，积极与人交往，善于接受新鲜事物，学会迅速捕获新的信息，不断用科学文化知识充实自我，更新自我，提高本领，从容应对各种难题。在抓住机会展现自己优势的同时，注意弥补自己的不足，不断求得进步。这样，就会提高成功率，也会得到更多的赞扬声，肯定能增强自信。
家庭教育实践反思，父母的某些行为，足以摧毁掉孩子的自信心。
父母都希望自己的孩子能够自信勇敢快乐地成长，对孩子的教育也是费尽了心思。但是，你在培养孩子的时候，只是按照自己的意愿行事，很多时候忽略了孩子的感受，这样子对孩子的成长并无益处。
在日常生活中，父母的这四种行为，正在摧毁掉孩子的自信心！
1、拿自己孩子与别家孩子比较
“你看看别人家的孩子，学习成绩那么好，你只要有别人一半，我就心满意足了，唉……”
这世界上有一种最了不起的孩子就是“别人家的孩子”，“别人家的孩子”什么都好，无所不能。
不知道有多少人是听着这句话长大的，这种话听多了，使孩子心里总觉得自己处处不如他人。
中国青年报社的一项调查报告显示：83.4%的受访家长有过拿自己的孩子跟别人家孩子作比较的行为。其实，父母说这句话，本意可能是让孩子进步，向更好的孩子学习。但是总拿“别人家的孩子”去跟自己孩子做对比，这是最伤害孩子自尊和自信的做法。
每位家长都希望孩子能有一个好的未来，所以才会用“别人家的孩子”来激励自家孩子。
但别人家的孩子再好，也不是你的孩子。千万不要因此，伤了自己孩子的心，这样子就得不偿失了。
2、打击式教育
“你怎么这么笨啊！”
这句话应该很多父母都说过，虽然是无意说的，但对孩子的影响巨大。你越骂孩子笨，孩子就真的以为自己笨，就不会去更好的学习，孩子也真的会“如你所愿”，变得越来越笨！“你真笨”这三个字真会像一个诅咒一样灵验。
因为，孩子对自己的认识受他人评价的影响很大，特别是自己最亲近的人，这种评价就是一种暗示，让孩子觉得自己就是这样一个人。
朋友说，她就是一路被父母打击长大的，小时候听她妈妈说的最多的一句话就是：“你怎么这么笨呢？我生了一个废物！”朋友说，每次听到都心如刀割。
3、当众批评孩子
著名教育家霍姆林斯基曾经说过，“在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”
这样的情形大家应该并不陌生，家长当众批评斥责打骂孩子，孩子一声不吭、低着头、涨红着脸，在偷偷地哭，眼里满是恐惧……
每次看到这种时候，我的心里都压得喘不过气，孩子也是需要面子的，这样子对一个孩子的内心伤害得有多大啊！
有些父母只要脾气来了，不管什么场合就是对孩子一顿臭骂。在大庭广众之下批评孩子，父母可以解一时之气，但是对孩子的伤害有没有想过？
父母给孩子面子，也是给孩子足够的尊重，培养孩子的自尊。只有自尊的人，未来才可能更优秀。当然，也并不是要纵容孩子，要把握好这个度。
4、对孩子要求过高。
孩子：“妈妈，我这次考了98分。
妈妈：“才98分，得瑟什么！你还好意思说，还不好好反思下那2分是怎么丢掉的，赶紧看书去。”
日常生活中，这种对话我们并不陌生。
父母对孩子考试分数的“关心”不该超过对孩子本身的“关心”。作为父母应该看到了孩子的进步，要给予鼓励。
毎位父母都对孩子寄予一定的期望，“望子成龙，望女成凤”是家长们的共同心愿。
但是，家长不能对孩子要求过高，倘若期望太高，不仅不能成为孩子成长进步的动力，反而会打击孩子的自信，我们要对孩子适当要求，考虑孩子本身的特点和能力，不能主观地以高标准来要求孩子。
每个孩子都是一张白纸，他们的身上具有无限的潜能，只要经过适当的培养，他们就会变得很优秀。只有在正确的家庭教育中，孩子才会拥有积极健康的心灵，从而更好地学习、成长。
培尔辛说：“除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。”
因此，在日常生活中，家长一定要注意自己的行为，不要因为自己的某些行为毁掉孩子的自信心！孩子自信的建立，是一个长期的言传身教的过程，需要父母跟孩子一同努力。
父母是孩子在这个世界上最信赖和最亲密的人，所以一定不要因为自己的行为，让自己最爱的孩子受到伤害。
自信是一种美好的品质，也是一个人能取得事业成功人生幸福的重要条件。自信的人相信自己，敢于挑战，乐观勇敢。缺乏自信甚至是自卑的人，不爱表现自己，做事畏畏缩缩，即使很出色，也会有不如人的感觉。
很多父母都希望自己的孩子能变得更自信。但是自信心并非与生俱来，而是需要后天的滋养和教育。那么家长，该如何培养孩子的自信心呢？几点建议送给大家：
爱使孩子自信，这是最重要的一条。孩子赤裸裸地来到这世上，本来是柔弱缺乏力量的，对未知的一切会有很多恐惧。家和家人是他接触这世界的第一个地方和最亲密的人。要让孩子知道：家里很安全，他是被家人无条件地爱着的。如此，父母家人无条件地爱他，接纳他，那孩子就会有安全感，就会接纳自己，自信是从自我接纳开始的。
尊重孩子的想法和意见，认真对待孩子的要求，给孩子自己做选择的机会。比如：想去哪里玩，想穿什么样的衣服，今天想吃什么等等。但凡孩子提出来了，家长应该正视并给予回应。对孩子提出的要求，合理的就尽量满足，不合理的也要跟他们说明原因，为什么不可以这样做。让孩子知道，“有些事可以自己做主”。大人的事情也有选择地告诉孩子，让孩子感受到父母对他的尊重、在意。
赞赏和鼓励使孩子自信，孩子需要从父母那里得到表扬和认可，家长要重点关注孩子以往成功的经历，从其生活、学习、交友等成功的事例中提炼出积极因素，给孩子打气，有助他们形成积极的心理暗示，培养孩子的“自我肯定”意识。因此，孩子有做得好地方，家长不要吝啬赞美，但赞美不要太笼统，表扬要具体，让孩子知道具体是哪里做得好。
学校教育实践反思，构建学生的自信心
正如萧伯纳所言，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。古人云：“人不自信，谁人信之。”心中有自信，成功才有动力。就正如莎士比亚说过的“自信是成功的第一步。” 爱因斯坦说：“自信是向成功迈出的第一步”。毛主席云“自信人生二百年，会当击水三千里。”唯自信，方显从容；唯自信，方有勇气；唯自信，方能成功。
对自己充满信心的学生往往能更积极主动、科学有效地学习。帮助学生树立自信，特别是帮助灰心丧气的学生重建自信，对提高教学效果而言非常重要。
我们究竟该如何有效培养学生对成功的自我期待呢？以下建议可参考。
1、提供清晰明了的指示和脉络结构
把学习材料组织成模块，给学生提供清晰明了的指示和脉络结构。可将作业分成可操作的、有检验点和截止日期的几部分，让学生根据学习规律，按自己的进度进行学习。这有助于帮助学生更好地完成学习任务，从而树立自信心。
2、帮助学生明确自己的进步
帮助学生建立现实性目标，允许学生制订计划和目标或使用自我评估程序去查看自己的进步。强化个人归因，关注学生的个人付出，对学生取得的成就进行鼓励。
3、使学生更好地理解自己
帮助这些学生更好地理解自己，明确学习者的基本素养。启发学生探究哪种课堂环境能令自己觉得舒服或焦虑，并思考原因；让学生明确自己什么时候需要帮助，并使其在遇到困难时，乐意向他人寻求帮助。
4、巧用学习伙伴
建立“学习伙伴”制度，以便成绩偏差的学生可以和成绩偏好的学生合作。促进学生之间的良性互动，引导他们努力超越自己已有的成就，而非和同学进行恶性竞争。
5、提升学生能力
采用多种方法提升学生的能力。引导学生参加辅导项目，包括其他形式的、学校支持的、能帮助他们发展一般高校学术和学习技巧的项目。
6、主动提供帮助
强调老师提供资源、帮助学生努力学习的功能。老师应经常检查学生学习进度并提供帮助。
参考资料：四川大学教师教学发展中心，《双螺旋教学策略》