新高考政治试题与教材的关联性解读——以2018年浙江省试题为例
山西 侯向阳张素萍
近年来，随着素质教育的不断推进，高考改革趋势日益明显。继上海、浙江之后，高考招生制度改革将陆续将在更多省市继续推进。新高考背景下，政治学科考试方式发生了重大变化，高中政治课教学面临着新的挑战。2017年6月，中国教师发展基金会启动教科研资助公益项目，笔者所申报的课题《新高考下高考试题与教材的关联性研究》顺利通过审核，成为第一批被资助项目之一，同年11月笔者与课题组成员着手开展课题的论证和探究工作，期间项目成员克服困难，采用对比法、概括法、图表法等方法以及在线教研的方式剖析新高考试题，深挖学科价值，通过查阅大量资料，几经努力取得阶段性成果。本课题通过对新高考试题与教材的关联性研究，探究新高考背景下思想政治学科试题的变化，梳理新高考试题与教材之间的关联。研究的意义在于帮助政治教师科学合理地备考，正确处理课内与课外、必修内容与选考内容的关系，以及命制一份高质量的新高考政治模拟试题。笔者重点从三方面进行阐述，以期与各位同仁交流探讨。
一、新高考试题与教材的关联性
对今年浙江省11月选考政治试卷的分析不难发现，试题命制与新教材的修订密切相关，这启示我们在平时的备考复习过程中要注意以下几点：
首先要着力落实主干知识，回归课本，准确无误掌握基本原理。每节课建议教师将知识问题化，提出教学目标；学生通过阅读教材寻找答案；教师要将教材知识适度拓展且明确识记要点；给学生落实知识的时间。
其次要注重培养学生理论联系实际的能力。高考万变不离其宗，要高度重视对材料的解读，做好材料与原理的对接分析，提高审题能力，搞清楚试题特征及要求；要规范答题，卷面整洁。
再次，在最后阶段的复习不要简单地重复教材，读、看、听的学习效率不及30%。学生可以按照《考试大纲》中的考点尝试着联想回忆，可以互相说说，互相讲讲。当堂测试，这样学习的效率可以提高到70%以上。
最后要做到强化训练，精选试题，精心设计练习课和讲评课，统筹考试内容和题量，内容与形式与新高考接轨。对于学生而言，在训练中发现教材知识的欠缺的及时弥补，更重要的是要分析错误原因，掌握解题技巧。
二、考查知识的梳理与比较分析
通过将11月浙江选考政治试卷与以往选考试卷对比，今年试卷的变化从整卷来看，主观题的命题思路有向全国卷靠拢的趋势。例如37题，一改往常的设问形式，增设《政治生活》模块知识的考查，这也是变化最大之处，以往3年6次选考从没有出现过；38题考查哲学模块知识，通常为两个小问，但今年仅仅保留一个设问，而且设问切入点比较小，比较具体；文化生活模块知识本次试卷没有考查主观题也是变化之一（往年均有考查），往年均有考查的；39题加试题，也一改往年惯例，增加开放性设问。这一变化趋势也是有向全国卷看齐的趋势，一般全国卷在40题第（3）设问中会设置开放性问题。
本次11月选考试卷相比于以往，客观题的难度有所提高，主观题对材料解读的要求也有提高，应该是为了扩大学考和选考之间区分度的尝试。且主观题在关于政治学科核心素养方面考查，对于科学精神和政治认同的考查尤为重视，在试卷中的体现明显。
三、原创模拟试题的方法与建议
命制一份高质量的新高考政治原创试题对测评学生应变能力和提高学生学科素养具有重要意义。新高考试题命题素材有的直接源于教材，有的源于现实生活，高考命题人总在寻找教材与生活的最佳结合点。
建议大家参照以下几个方面命制选考试题：
第一，熟悉“新高考”命题模式，参照近年新高考试卷结构确定试题内容比例、题量及试题顺序。
第二，制定一个命题细目表，将已经考过的知识点标注，此后命题设计考点时尽量回避，扩大考查的知识范围。当然，核心考点转换形式可以重复考。
第三，广泛阅读，留心生活。不断积累命题素材，勤于思考。“新高考”真题一遍一遍地做，深刻感悟高考命题思想。逐步完善自己的“素材库”和“原创题库”，所命试题力求“形似高考，神似高考”。
第四，综合研究全国卷与新高考试卷，命题要常讲常新，注意把握命题趋势。
四、总结
浙江省11月选考政治试题稳中有变，在今后的复习备考应关注以下几点：
首先，试卷在难度区分上，更加侧重且倾向加深客观题的考查。客观题占试卷题量比重相对较大，考查知识是比较直观的，需要考生准确、快速地通过阅读题干，提取主要信息，寻找对应教材知识解决问题，所以在复习中，考生需要对知识掌握的更清晰，更准确才有备无患。
其次，主观题的考查上一改往年惯例，从设问形式、考查知识及考查要求等方面来看，均有较大变化。本次选考，出其不意地考查了《政治生活》模块知识，主观题考查改革悄然进行，且《政治生活》模块知识的分值也有所提高，所以考生在复习中，对于《政治生活》模块应该有所侧重和重视。
最后，主观题的命题思路更加偏向全国卷风格，考生复习时可以多参考全国卷地区模拟题、高考真题等，适应这种考查风格，才能有的放矢。
不知不觉，新高考的脚步近了。让我们把“教、学、考、研”有机地统一起来，不断改进教学中的不足,解决突出的问题,从容地应对新高考的挑战