作业批改须由教师完成“本分”而已

作业批改须由教师完成“本分”而已

为减轻中小学生课外负担，山东省决定在全省开展切实减轻中小学生课外负担专项行动，25日，省教育厅等5部门关于印发《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》。其中提出，科学设计作业内容，提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背型作业。作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。（04-25大众网）

不批作业做微商大家都不说好，作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业，只是“本分”而已。至于科学设计作业内容，对学生减负也只能是“尽力了”，并不能从根本上扭转学生课业负担过重的问题，因为中小学生负担过重的问题并非全部来自学校，而是来自“赢在起跑线”上的““抢跑学习”，来自“超前教育”的课外辅导，来自对稀缺优质教育资源的竞争。两岁半报八个班，结果“聪明绝顶”；一场8000人只能录取60人的幼升小选拔，引来了一批“懂得核反应堆”“学微积分”的优秀幼儿园“牛娃简历”，他们累不累，负担重不重，这是谁造成的？是他们的爸妈造成的，是稀缺优质教育资源造成的。

我们喊了三十多年的减负，中央下达过49次“减负令”，结果催生出了2016年我国中小学课外辅导行业超过8000亿元的市场规模，参加学生超过1.37亿人次。事实是校内减下来了，校外又多加上了。

于是我们听到了另一种声音：《请不要给我的孩子减负》。因为减负的结果实际是“公退民进”，公办学校遵照上级号召减下来了，不少家庭，悄悄把“让孩子赢在起跑线”主战场转向课外，民办学校跟上来了，结果作业越来越多，负担越来越重，睡不好，没时间玩耍，在增加了中小学生负担的同时，也加重了家长的负担。之所以如此，因为等待孩子们的是一路考考考。所以即使他们明知孩子苦孩子累，也不敢将孩子的负担减下来。因为竞争太激烈了。因为“教育资源均等化”并没有实现，优质教育资源仍然控制在少部分学校手里。因为仅凭校内的所学孩子难以在众多的学子中脱颖而出，规规矩矩实施“减负”的学生，根本进不了好的初高中学习。因为他们不愿意“少年不努力，老大图伤悲”的悲剧在孩子身上重演，他们知道只有“拼一把”才不会留下遗憾。

刚需之下优质教育资源不断地向少数人手里集中，进一步加剧了教育的不公，在这种语境下，减负就不是一厢情愿的事情了。不仅需要从供给侧加大教育的投入，帮助薄弱学校尽快缩小与优质学校的差距，把学生和家长从择校的焦虑中解放出来，还需要规范社会办学，改革教育评价体系，更要厘清政府、市场、家庭、学校、教师的责任，才能真正将学业负担减下来。