北京八中语文老师给高考生的提分锦囊

葛小峰写给学生的信

孩子们:在大自习阶段（八中在高考前两周全体学生在教室上自习）剩下的最后几天里，我眼前总是浮动着你们的身影，我总是坐在教室里，其实不是监督你们，你们已经不需要监督，我是爱恋你们，我一个个地、一遍遍地看着你们、每一个人啊，多少往事历历在目——但我知道，现在不是惜别的时候，我不想让你们此时感念温情、丧失斗志。现在不是依依惜别的时候，我只希望你们把真情埋在心底，待它生根发芽，而此时更应该整装待发。你们将要奔赴那场战斗了，子云还是想嘱咐嘱咐你们，给你们写下这封信，更是和你们聊聊天，说说你们在语文考试中应该注意的事情。

01 考场心态

孩子们，我们的备考，是三年吧，从知识到素养，从习惯到品格，从情感到精神……一路走来，我们有足够的信心面对任何考验。近年语文考试改革力度较大，但整体结构上讲今年与去年相同，我们平时做过的练习有时比高考要难，你们都做得很好，所以，面对高考，大家要以充分的信心应对考试。一年来，我已经把你们在各种考试中可能遇到的情形都给大家练过了。所以大家一定要以充分的信心投入考试，如果真在试卷上遇到生僻难做之题，你们不必担心，这对全市考生都是一样的。所以，在考场上最重要的是树立自信心——自信可以应对一切情形，其次是冷静，只要冷静，没有什么不能解决的问题。

02 时间安排

拿到试卷后，先按照监考老师的指令写好学校、姓名与考号，并按要求依次摆好，准备给监考老师检查卷头，此时尚不准答题，在开考铃声打响之前，不能动笔，但可以先开始阅读长文本的材料一，并之后看一下材料一的选择题，心里做一下；也可以把后边的写作部分看一下，看看是否有的可写。（当然，要根据自己做题的习惯）如果这两部分题都感觉不错，就按部就班完成。如果作文题不太好把握，就要在前边的试卷中加快速度，必要时舍掉一些太难的阅读题（不是不答，而减少思考时间），保证微写作和作文有充分的思考时间。

一般来说，考试150分钟要充分利用，不一定要像其他学科那样留出检查的时间，至多留下五分钟把默写和断句等题再看一遍。我认为时间可以按如下方案分配。

允许动笔的前五分钟阅读第一大题，开考后30分钟完成第一大题长文本阅读，第二大题文言选择用12分钟完成，文言简答8分钟，也就是第一部分用20分钟完成。第三大题诗歌用15分钟，第四大题现代文阅读用30分钟，至此非写作部分用100分钟。第五大题微写作用10分钟，作文用40分钟。

作文连同构思要用到至少40分钟，其中构思5-8分钟，完成作文30分钟足够的，当然，时间安排不是绝对的，考场上可以根据本卷各题的难度适当调整，其中最重要的是不要在一道题上纠缠太久。一定要给作文留足思考的时间。

具体时间安排如下：

03 答题应该注意的问题

（一）第一大题，长文本阅读

1长文本阅读的三篇文章是独立的，之间没有必然的联系，你看每一篇时都不要受上一篇的影响。

2在做每一篇文章试题之前，要认真通读一遍文本，把握文本的话题，并理清文章思路。特别是要找到并理解本文的主要概念和作者思路，找准观点句、规律句和原理句，并分清主句和支撑句。长文本文章的写作目的，是为了介绍某种科学知识或科学原理，为了阐明某种学科主张，因此，在阅读时，要注意文本中对概念、知识、原理、观点的介绍语句，这些都是设题点。读文章时，要一句一句读，看看每句都在说什么，然后理清文章思路。

3选择题不难，要从原文中找到选项涉及的语句，判断是否是同样的意思，不要先入为主，也不要妄下结论，要把选项的内容一一对应材料内容，之后再判断。

长文本阅读的选择题难度在下降，题目中设错点的地方都很明显。关键在读懂文本，找到对应的信息区间，然后仔仔细细对文题，发现与原文表述的变化与判断错误之处。如果选项表述与原文不同，就要特别注意是不是设错项。一般来说，概念变化、说话绝对、逻辑关系不对，就肯定错了。

4笔答题答案通常会涉及三个材料，有时你会觉得答案在某一个材料中，这时，你最好也把其它两则材料中相关内容也摘取一些。

答题需要摘录文中语句，提炼关键词语，特别是关键性动词；也可能需要概括句意或段落要点。做这类题不要紧张，只要认真读懂每一句话，提炼出关键性词语或概括出段落要点，答案就差不多了。

（二）第二大题，文言文阅读。

高考文言文的选文还会以史转作品或夹叙夹议小品文为主。文言文阅读应该是我们的长项，三年来，我们认真阅读了全套的《古文观止》，对文言文应该无所畏惧，我们是厚积薄发，并不是应试连套路过来的，恐怕全北京市也没有几个学生是完整详细地阅读并批注了《古文观止》的222篇文章的，在阅读中培养语感，在阅读中梳理文言字句的用法，在阅读中感悟经典名篇的博大精深，你们三年一步一个脚印，坚实而稳健。我们从高一开始就进行了文言听力的训练，在语言环境中感悟文言文的魅力，日积月累，还有什么困难是我们不能战胜的。孩子们，记得，古诗文的任何考试，只是把你们和别人区别出来的机会，你们也许不如老师，但你们比同龄人要有很大的优势呢！即使遇到了不认识的字，不懂的内容，也没什么可怕，因为我们平时训练了学习了那么多推测词义句义的方法，在没有工具书的情况下，你们推测词义句义的本事让我都很震惊，三年来，我明显地感到了你们的进步，我们平时的各种方法，在考场中你可以试试。比如，根据字形，根据部首，根据上下文语境，根据文化常识等等，我们有那么多同学猜词义能够那么准，我们还有什么可怕的？如果我们都不明白的地方，估计别人也没几个会，四本厚厚的《古文观止》，足可以让我们有足够的底气，也许我们有不懂的地方，但文言文的学习，记得，我们足够强！孩子们，一定行！

1.实词题

第9题的实质是考查字典解决阅读障碍的能力。一般来说，第9小题考查的都是解释错的一项。因此，这道题本身就又帮助阅读文本的作用，在做题时，将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，要注意的是，如果发现四个选项的词义带进原文都通顺，就要统观全文或全段，看看某个词义是否符合文章整体的意思，同时，还要注意的是，如果某个选项你认为应该是某个意思，而选项给了另一个意思，那个意思带入也通顺，我们不能认为它是错误的，只能说都对。

2.虚词题

实词看语境，虚词看关系。第10题，我们除了记住文言虚词有哪些用法，更要结合虚词前后的语义关系，判断虚词的用法。可以用带入法、排除法。这道题不难，但大家经常犯一些幼稚的错误。大家一定要把四个选项看完，再做判断，我相信，这道题大家一定会选对的。

3．语句理解题

这类题是语句翻译题的变形，基础是翻译，但不止于翻译。这类题的最大意义还是在于帮助考生理解文本，其设错往往比较直接，有时可以称为“傻”，大家在做题时，不用考虑太多。

个别词句命题人用意译的办法，这里我们不要深究它，主要是看是不是把人事关系弄错和一些关键性语句是不是翻译错了。

4．文章理解题

做这类题目的基础是读懂原文。设错项往往在两方面，一是文句的理解，一是对人物的评价或事情的叙述。前者往往在关键词上设干扰，因此必须将文句读懂。后者往往张冠李戴或评论错误，需要我们读懂原文才能做对。这种题本身也有帮助阅读的作用。

总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，当然，有时也会有偏议论的文章，我们有四本《古文观止》的底子，应该觉得不难读懂。句子的意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大、心细也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么。

5．文言翻译题

总体要求是“信达雅”，特别是“信”，翻译题的原则是字字落实，指每个字在翻译中应该都有体现，包括直译和意译。如果你能判断出这句话重点考查哪个字，就一定着力翻译准确，特别是一些特殊用法（使动、意动等）一定要体现，虚词的意义（如“而”等）不要忽略；当然，一些特殊句式要在翻译中注意明确地写明，不要含糊其辞，让老师一看，误以为你没懂。

6．文言概括简答题

这类题主要考查学生是否真的读懂文本，解题基础是翻译和理解概括能力。一方面是筛选信息，将文中人物所做的事情、所持的观点或所采取的措施提炼整合，另一方面，分析人物所为所言的心理动因、事件的性质及来龙去脉。概括题要分条作答，在原文中筛选，要细心，拿不准的就单列出一条，多分几条没关系，本题通常6分，最少分三条，每条里通常包括两个点。注意，这道题大部分同学会得4分，而扣除的2分通常是你没想到的角度，因而，你在答完这道题后，一定想想有没有其它角度需要考虑，定一定神再做下一道题。记得，这是区分度较大的题，我的徒儿，4分以上的那2分，我们在几次大考中，都有不少同学得到，记得，这对于我的学生来讲，是很正常的，我们要的就是这2分，一定自信能得满6分，孩子们！

7．断句题：断句题的本质是考句读与理解，一般根据现代汉语习惯去断。在现代汉语中断的，古汉语也会断。断完以后，一定默读一遍，读得顺的；一般都断对了。另外，高考文段给的是句子句式往往很整齐，读来朗朗上口，相信不会给你造成困难。断句题也许不考，但我们不能不备。

（三）第三大题，古诗鉴赏、断句、翻译、默写、简答题。

1．默写题：先说默写题，其实这道题没什么多说的，肯定不会超出范围。特别注意不要写错字。人家让写几句就写几句，一定不要多写。语境默写有真语境，也有假语境，但硬默是基础，容易错的字，你应该平时有所整理，考前的两天可以再看看，这道题再扣分，你就太“奢侈”了。

2.诗词鉴赏题

（1）整体把握

通读一遍本诗后，要确定本诗的题材、情感基调，进而确定本诗表达的情感。读诗要根据诗中的明示词和暗示词确定情感。明示词直接表明诗歌情感倾向，如“喜”“悲”，暗示词则不直接表明，通过常见意象或常用手法来表达情感。暗示词服从明示词。读诗歌就是读诗人，一定要整体把握诗人的感情倾向，如果遇到不认识的字、不懂的词，不知道的典故，不要慌，要把握住诗人的情感，就不难了。北京卷不会难为考生，考察所涉及的情感大都是学生比较熟悉的，有对社会人生的感慨，有对朋友亲情的感怀，有对历史自然的感悟。一般不会考爱情或闺怨诗。

（ 2）诗词鉴赏选择题

这道题是帮助你理解诗词意思的题，许多难的词语往往在这里找到解释。所以设错点，都会比较直白。一般来说，鉴赏性句子如果设错就是在写作手法、抒情方式、情感氛围上设错。选项中会说一些评价性的空话，泛泛而谈的地方一般是对的。

（3）诗词比较类的选择题

这道题一定看清楚比较点在何处，并以此逐一审查每一个选项，是否符合要求，理解每个选项的诗句的意义，可以参看诗句的出处及诗人，从整体上把握诗句意义，再做判断。

（4）诗词鉴赏简答题

估计这道题应该出在诗的主旨或情感的把握上。作这道题，要充分利用前边选项的提示。要注意的是设问指向。如果是问本诗或某句表达什么情感，那么就直接概括这个情感就可以，在答题时要特别注意表示情感的词要明确、有概括性。

如果题目要求阐释或分析，就要有本诗或某句通过什么意象、什么词语、什么手法表达了什么感情的这样的说法。

不管是问全诗和还是某句（特别是最后一句或一联），都要考虑全诗。所谓考虑全诗有两层含意，一是只要某句诗表达的是全诗的情感，就算联系全诗了；一是将这句诗放在全诗中，注意诗句之间的结构关系。

（5）要注意以下几个方面

*要注意的是，考查最后一句诗歌情感时，这句诗往往是总结性的，情感要从前边几句归纳。

如果是鉴赏性的题目，则要注意答成以下格式，本诗或本句中的那些词语或意象如何表现了什么情感，或本诗句用了什么手法怎么样表达了什么情感。

*还要注意的是，词语或意象，表达的手段和最终的情感这三点都要答全，一定不要贴标签。注意，这道题，我们平时总是缺少概括性的词语，只是写翻译性的语句，经常会写了一大片，最后没得什么分。答题时一定有概括的意识，包括：对诗句内容的概括、意境特点的概括、情感的概括。你们发现了没有，诗词的这几方面的概括，通常用两个两个字的词语会好些，如果你不放心，可以用四个两个字的词语。

*最后要注意：诗词鉴赏题：一般来说会在五个方面设题：一是诗人形象或内心世界的把握，二是诗句表达效果的鉴赏，三是对诗歌主题的评论或辨析，四是对诗歌风格的赏析，五是诗歌鉴赏理论的实际应用。概括来说，就是阐释型、鉴赏型和评论型。

A诗人形象和内心世界把握类的题，要挖掘在诗中体现的感情，要注意对文中意象与意境的深度开掘，对诗人的情怀的历史意义或审美价值作精准概括或深入剖析。

B对诗句表达效果的鉴赏，主要是对诗句选词、意象、意境、手法的评论。要注意站在全诗的高度，对本诗的情感有精准把握，同时重点分析这样写对表达情感的好处何在。注意用语要高度精准概括。

C对诗歌风格的赏析，则是基于对诗人的理解，用自己对诗人的了解来阐释本诗如何体现这一风格的。风格来源于诗人的情怀与个性，表现在选景、意象、题材和用词上。

D所谓诗歌鉴赏理解的实际应用，具体题目有“景理关系”“一切景语皆情语”等诗词鉴赏理论的具体应用。这类题要结合诗句具体分析，诸如分析“何句写景，何句写理，景与理如何相互促进”之类，要将诗歌鉴赏原理如何在诗句中具体体现阐释清楚。

孩子们，记得吗？我是个爱诗的老师，三年来，给你们写了多少诗，我已经记不清了。节日的，节气的，课文评价的，作家评论的，单元总结的，班级活动的等等等等，你们读诗的机会比同龄的孩子多多了，读诗最根本的所在，就是读诗人的内心情感，只要把握住这个内容，诗歌鉴赏就拿下了吧。

勇敢地上，平静地发挥，你们古诗文的阅读水平，在北京市的范围内，绝对是佼佼者。

静静地读诗，借助高考试题，又一次与诗人对话，还原读诗的本位，不必纠结于分数，相信功到自成。

（四）第四大题，文学作品阅读题

现代文阅读理解题

1文学作品阅读题是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。

一般来说，高考文学作品主要选择一些具有人文底蕴、表达作者对人生对社会对艺术感悟的作品。这些作品表达的思想感情，往往都是我们非常熟悉但又思考不很到位的。

2拿到文本后，首先要通读一遍文本。文章开头，往往起引入话题的作用，或直接入题，或先引他物再进入主题，或设置一个悬疑吸引读者，总之读开头就要有着统观全文意识，掌握本文的话题或写作目的。

3阅读文章时，要有意识地概括每一段的段意，了解该段的写作意图，其目的是为了理清思路。理清了思路，许多题目就好答了。

一般来说，文章主旨往往会在结尾，特别是在议论、抒情语句中。因此，遇到此类句子要高度重视，甚至钩画出来，以此作为答题的依据。

4从一般出题经验看，会有一至两道理解局部内容的题。这种题或是理解一个词的含义或是理解一句话的含意，先找到这个词句所在区间，再瞻前顾后，寻找答案。这类题往往是送分题，大家认真看文本就可以答出来。

5也一定会有一两道题要统观全文，概括主旨或概括主旨答题的题。这类题需要通过议论、抒情语句理解本文的主旨，需要概括文段含意来理清文章思路。理清文章思路后，所概括的文段含意往往就是答题要点。这种题往往给4分或6分，答题点往往是2个、3个或4个。这种题是全卷的难点，不要忘了统观全文，实在答不全也不必着急，还有许多分要拿呢。

6同时，文学作品题会有一些鉴赏题，或鉴赏某种语言的运用，或鉴赏某种写法，或鉴赏文章的行文安排。答题时要记住答题思路：先把要鉴赏的语言特点、写法、行文安排是什么说清楚，然后分析这种写法表达了什么，表达的作用或效果是什么。做这种题的关键是能认如所要鉴赏韵语言特点、写法、行文安排。这些知识平时我们在讲阅读题都讲过，同学们也都记过。大家把以前讲过的阅读题再看一遍，把近几年的北京高考题的题目与答案、西城三份模拟题的题目与答案再看一遍，总结一下出题者的考查角度和答题思路。

（五）微写作

常规微写作是今年是否会考，一直没有明确的结论，我们也不要不去准备。

这类微写作，它主要考查学生学以致用与精练表达的能力。

所谓学以致用，是指学语文要能够运用于生活、工作与学习；所谓精练表达是指能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。

描述事物，包括叙述事情、描述场景、说明事物，以记叙文和说明文为主；包括小故事、说明书、新闻、转述事情。表达观点，以小议论段为主，可以分为评论、倡议、建议、劝说。

抒发情感，以抒情描写为主，包括描述情景，抒发感受。所谓精练的语言，其中“精”指对象清、话题准、认识透，“练”是指语言简明。

微写作常见类型及要求如下

1.表达观点

（1）写作要求：对象意识、针对意识、效果意识、文体意识、精准表达力

（2）写作规范：对象正确、事由准确、倡议具体可操作、阐释到位、有说服力、表达效果好（雅洁、得体、简明）

2.描述事物

（1）写作要求：描述准确、描述、概括性强，情感体验深、阐释到位、有说服力、表达有感染力。

（2）写作规范：场景概括准确、表达形式多样、写出体验与感受。

据说，微写作今年会出几个题目由考生选，而且题目难度不会太大，只要同学们能够写完，文段完整、文通字顺、有思考、有亮点，分数就不会太低。

不管哪种问法，三点很重要：一是观点清晰，概括性的句子要鲜明突出，理由性的句子要充分有说服力。二是例子有品位，不显得层次太低，力求不俗。三是条理清晰，特别是总结到位。

在写微写作时，要把它当成一篇小文章写。

首先要明确的是自己写的话题与文本的关系，也就文从题中来。其次要明确自己的写作目的是什么，也就是想表达什么观点，围绕着这个观点需要什么事例或分析。第三要想清楚先说什么后说什么，特别是把第一句话和最后一句话想好再写，一定不要写到哪想到哪。第四程度好的同学要争取有一两句漂亮的话或从更深层次思考题目。

（六）名著考查

名著的考查是今年的新题型，既然是第一年考，就不会太难，大家不要紧张。关于名著阅读，我们做了比较充分的准备，大家应该有足够的信心。临到考试，我们不妨回归到这类题的命题初衷上，立足于阅读经典对提升中学生语文素养的意义和价值，强调通读作品“整体把握”，能结合内容“理解分析”，要联系生活“感悟评价”，其目的在于促进学生真正阅读经典名著，鼓励学生多读经典名著，提升阅读经典能力，掌握阅读经典的方法，从而发挥经典阅读潜移默化的作用，让学生形成正确价值观，为终身发展打下良好的精神底子。

我们要注意以下几个方面：

1.对作品基本内容、主旨的整体把握（最基本要求，强调整体把握）

2.结合作品相关内容，对人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析；（深阅读）

串联关键情节，理解人物或人物背后的思想内涵，形成观点，进而有根据、有逻辑地阐释和分析。（具体、深入、有逻辑）

这类题的考查通常有以下几种题型：填空、判断、简答、微写作

答题时，要体现你对名著的熟悉和你对名著的深刻理解，这几天再看看名著微写作的积累本吧。

（七）大作文

高考作文出题会秉承两个原则：一是要让多数考生有话说，二是全体考生一定没有见过这个题，出题需要避免“宿构”的可能性。

我先总体讲讲，高考作文写作时要注意的几个“不”：一是不要标新立异有想鹤立鸡群的想法，高考作文要用最无争议的立意来写作。二是不要绕圈子，开头要单刀直入亮出主题，别太含蓄。三是不要轻易改动，行文中，只要不影响表达，即使写出的词语不十分满意，也不要轻易修改。四是不要只想迎合阅卷老师，匍匐着写作文。只不过你记着：作文不是自娱自乐的漫天的创作，而是根据题目要求写出一篇“文”来供人评阅。考题的意图，无非是考查学生们理解考题意图的能力，考查考生们根据要求而写成文章的基本能力。

1．审题立意

一定要记住我们经常讲的审题立意的几条原则：

引入具体领域，//挖掘现象本质//确定表达主旨//寻找题旨联系

写作时，特别要注意的是大题小作，然后再以小见大。

不要太担心跑题，只要扣住题目范围就可以。

如果把各类题目作一下区分，可以总结以下几句话：

比喻题独特还原//现象题分析本质//理念题针对现实//标题型阐释含意//材料题提炼题意//关系题理清关系

2．行文构思

（1）行文构思的第一要求是清楚。因此事先一定要列好提纲，不能边想边写。先想好自己的表达意图和针对性是什么，再想想本文的观点是什么，把本文的观点句列出来，然后把开头和结尾的大体确定，并确定每一段要表达什么，最后根据自定主旨想素材支撑。

（2）写作时要记住，写每一段要为下一段负责任，写每一句话都要为题目负责。

有了一个概念一定要有阐释；有了一个事例或现象一定要有分析；有一个层次的分析，要么从反面，要么从另一个角度，要么从深一层次再做举例或分析。

观点不见得多深入，但要清楚，对观点的阐释与对现象的渲染非常重要。

如果可以，在构思时，先写几句精警的话，作为文章提升的亮点，然后预定放在文中某个位置，这样文章就不会散乱。

（3）常见的行文结构：四字法（起-承-转-合）、六字法（点-正-反-深-联-总）等等。

例如：

起：提出观点，简洁地提出理性、显豁的中心观点。要简洁、漂亮、引人。人题快，约100字。

承：证明观点，用典型的事例、道理证明观点。要注意衔接紧密，过渡自然。

转：分析观点，从原因、使用条件、辩证思考、退步假设、联系现实等方面深入挖掘观点。

合：扣合观点，以富于感情的语言重申观点。

当然，这四部分不一定是四段，可能有的部分分成了几段来写。

3．其他注意的问题

（1）标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

另外，不管试卷上有没有标凰可敬个副标题，给阅卷老师一个思维指向。

不要再写题记了，阅卷教师不喜欢。

（2）如果写议论文或议论性散文，观点一定要清楚，开头、结尾、段首句观点要非常明确。如果写记叙文要写出自己的真情意来，用情意打动阅卷老师。少写深奥的科幻小说，写童话、寓富不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。

（3）不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。

（4）应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。开头要引入（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意：说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大最的篇幅，后面的议论无法尽述，只一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半。高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”，“上档次”，也难作出公正、客观的评判。结尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”，而不成其好文章，得不到高分。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好’“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。

（5）应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的“猪样式”结构。那么怎么办好？我们把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要还是能使评卷老师一目了然。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成5—8段就可以了。

（6）如果你的语言功力不是很高，就说大白话，让阅卷老师看懂就可以。如果你的语言积累比较丰厚，可以旁征博引，显出你的文化底蕴。尽量用语言整齐的句式，尽量用短句，不用长句。

（7）应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50-100字才好。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。今年的高考作文规定不少于700字，这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满700字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足700字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分高低就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。

（8）书写要认真。近年高考作文评分标准中，年年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认。许多同学字虽好看，不易辨认也也很麻烦。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字．以免妨碍辨认。要规范，避免随意性，标点的书写也要规范，不要都点圆点。有几个标点的书写，还特别注意：A一行之首不要出句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。B引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写—个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。C省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。

（9）卷面：在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎无关紧要。其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响者阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个字也不能改吗？也不是。该改的完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。与此相关联的就是错别字问题，高考作文偶尔出现一两处错别字无可厚非，但是，如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大打折扣。审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。可改可不改的，就不必改，为了卷面的整洁美观，将错就错或许更好。

04 答后注意事项

前边说过，语文试卷检查的意义不大。这主要针对阅读题和作文题而言，但不等于不需要最后把卷子看一遍。首先，如前所说，将选择题、默写等看一遍很有必要。其次，任何一题都不要空白，猜答也是答。在交卷以后，不要总想去对答案。特别是阅读题答案，如果发现自己答得与参考答案或别人的不一样，也不要着急，因为阅卷时很可能会做补充答案，那时你的答案可能就对了。

做完语文以后，要用轻松的心态面对下一科，毕竟考试有三科，四科都好才是真好。

05 最后想说的话

同学们，我有些啰嗦了吧！一万多字的这封信过长了，但是我对同学们的拳拳之心，相信大家都能明白。你们就像要上战场的孩子，我就像后方的母亲，对你总有说不完的话。当你们看完这篇最后叮咛时，离你们人生的第一次考验的时间就越来越近了。这是你们成人后第一次面对社会的挑战。高考是我们的自主选择，不管我们多么不满意它，这条路都是我们自己要走的。所以我们要勇敢地面对它。三年了，我们学过读过太多的文章；写过太多的作文。在老师的带领下，你已经从一个只会写简单文字或漫画作品的孩子成长为一个可以与古圣先贤、当代名家对话的成人，我们为你们的进步而高兴。所以，相信你们的实力，你们是最棒的。

随着年龄的增长，你们可能发现，许多努力并不能收到现时的效果，包括我们的高考。但是请相信，只有我们努力，生活最终会回报我们。人生有许多次测试，高考也不过是一次测试，也许我们努力一时没有收到效果，但只要心有大志，永远不懈，把功课做足，我们的人生一定是收获大于损失。

三年了，我们克服了一个又一个困难，我们从一个高度到达了又一个高度，其中的甘苦只有同行者才更知晓，我们班的语文是我们实力坚实的后盾，我们完全有足够的信心，走向考场，那是我们展示三年学习的舞台，那是多么令人期待的时刻，对自己说，我渴望、我需要、我已经准备好了！三年了，我们一路同行一路歌，我们一起喝茶，一起唱戏，一起喝粥吃面闹元宵，一起读《三国》，一起品《红楼》，太多太多，无论艰难困苦还是欣喜欢乐，都会化作此时的动力与勇气吧。三年磨一剑，现在该是宝剑出鞘之时——自信而不张狂，谨慎而不怯懦！

我给你写过：“徒儿战猛虎山中无敌，骄子成蛟龙榜上有名”，但我也希望你记得，做事不要急于求成，不要功利心太重，一切在平静平常中诞生。

夜深了，也该搁笔了，我相信：最后的胜利属于你！

祝 好！

子云写于高考前夕

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来源：北晚科教