备战高考——金老师访谈实录之英语篇

高考改革的一个重要举措就是取消高考考试大纲，而且取消考试大纲已经是有了时间表，就定在2022年以后，那在这样的指导方针下，2020年的高考会怎么考呢？会怎么样命题呢？我们来听一听有10年以上经验的高考专家金老师的专业分析和建议。

（以下为金老师接受某媒体访谈内容的摘录）

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主持人：金老师，您已经跟我们聊过了数学和语文该如何学习，不知道能不能再请您和我们分享一下如何学习英语呢？

金老师：好的，没有问题。很高兴可以就英语科目的学习发表一些我的看法。首先我接下来要表达的观点可能有些同学会不太认同，但是我需要说这是一个事实，那就是英语是高考所有科目里考核标准最简单的，而且是最有可能在短时间内提高成绩。

主持人：为什么您会这样说呢？这听起来和我们许多同学的感受不太一致。我知道在许多同学眼中，英语可是高考的拦路虎，甚至有的人一听到“英语”这两个字就会打怵呢。

金老师：是的，部分同学有这样的感受也没有错。

每年高考结束后，我们分析数据时都会非常遗憾地看到有许多考生因为英语成绩过低而与理想的大学失之交臂。教育部的一项针对在校大学生的调查也显示，英语是许多学生在大学阶段普遍反映出现学习困难的科目。另外校外英语辅导机构这么火爆也从侧面印证了许多人都存在英语学习问题。但是这与我刚才说英语是高考所有科目里面考核要求最简单并不矛盾。如果我们有自己阅读过教育部公布的历年高考英语考试大纲就会发现，对考生英语能力的考核要求的都只是最基本的应用，3500个左右的词汇量，正确地掌握这些词汇的发音及应用语法规则，基本的写作和听力要求，常见的初级话题等等这些。

相比较另一门语言科目语文的考核要求，英语的考核标准只相当于母语国家小学三四年级的能力水平。对一个即将接受大学教育的成年人来说，这个标准不能不说是非常低的，甚至于许多之前英语成绩很好的学生进入到大学以后发现自己跟不上进度了。

主持人：为什么会出现这种情况呢？

金老师：这中间有一个很重要的原因是大学英语教学模式和教学目的与高中阶段的教学有很大的不同。在具体阐述这个问题之前，我们需要厘清英语的本质。

主持人：什么是英语的本质？

金老师：同汉语一样，英语是一门语言，是我们人类用来交流工具之一。这句话里有两个要点：一，英语是一门语言；二，英语是用来交流的。基于这两点，我们会推导出想学好英语必须具备的两个要素：第一需要遵循语言学习规律，第二需要具备交流的环境。

从英语的本质中，我们还可以得出学习英语的最终目的：用来与他人进行交流，并且了解这门语言背后承载的文化与信息。客观的社会现状要求我们与世界交流，但我们这样一群以汉语为母语的人如果想要获得与世界交流的机会并且掌握第一手的信息，就必须学好英语。

如果有一天，中国成为了世界文化输出的中心，那么反过来其它国家的人也会努力地学习汉语来获取这些信息。等到那个时候，英语学习也会回归本质--个人兴趣，而不是现在这样的普及性的教育。但目前还不行，所以我们目前还需要全民普及性地学习。

主持人：我们都希望这一天可以早点到来。金老师，您刚才提到学好英语的两个要素，一个是遵循语言学习的规律，二是要有交流的环境。现在能请您具体给我们谈一谈该如何学习呢？

金老师：好的。我们首先来看第一个要素：遵循语言学习的规律。任何一门语言的学习都遵循着”示范---模仿---纠正---应用---反馈”这样一个学习规律。也就是说首先我们要有个正确规范的样板示范，告诉我们应该如何读，如何写，如何使用。接着我们需要去模仿样板的读法、写法和用法；再接着我们需要对照示范纠正自己的模仿过程中的错误；再接着我们要尝试自主创造句子和文章去应用；最后通过其他人的反馈反思自己运用的准确度，再调整。这是一个循环的练习过程，这中间始终离不开与他人的互动交流，也就是我们强调的第二个要素：环境。为了能够拿到更好的学习效果，我们要求暴露在这个环境中的学习时间越长越好。如果我们能够做到每天50%以上的时间暴露在学习的语言环境中，那么基本上半年左右掌握一门语言并不是难事。

主持人：听上去并不复杂，可是我们为什么会有这么多人学不好英语呢？

金老师：这是一个非常好的问题。我和我们的金色未来学习力团队曾经针对这个问题做过大量的观察分析，最后我们一致认为影响英文学习的最重要的原因是----羞怯。

不得不说我们许多人面对英语的时候是不自信的。这种不自信有一部分是源于对自己文化本身的不自信，把会说英语，特别是说好英语看作是一件非常具有优越感的事情。这其实是人为地赋予了英语作为交流工具之外的意义。想要剥离和克服这种不自信，我们首先要树立一种观点，那就是英语就是一个交流工具，一个我们用来获取外界信息以便更好地帮助我们了解和认识世界的工具，除此之外什么都不是。这一点非常重要。

造成许多人面对英语不自信的另一个原因来自于学校教育。高中阶段之前的英语教育很大程度上是忽略了英语作为交流工具这一本质的，不注重实际运用能力，而过于强调正确性。

当然，我们现在看到教育部正在逐渐改变，越来越注重实际运用能力而不再是单词拼写、语音和语法规则的准确性。但是由于之前多年的训练，大家在学习英语的时候仍然第一时间想到的是要保证正确率。我们不能说这有错，毕竟考试需要一个可以量化的标准。但是某种程度这的确影响了我们对英语学习的态度。所以每当我们想要开口去说，或者下笔去写的时候，会本能地想要不能出错。这种害怕出错的心理会让我们越来越畏惧英语，而机械的单词记忆、枯燥的语法规则和各种发音规则又很容易让我们犯错，因此就进入了一个恶性循环。

但是在实际生活中，当我们在某一天真的需要运用英语来交流的时候，其实是没有人在意你的发音是伦敦腔还是美音，也没有人会刻意关注你的语法是不是用错了，甚至单词小小的拼写错误也并不会影响整体交流，大家在意的一定是你是否把自己的意思表达清晰了，以及是否准确地理解了别人的意思。

所以如果我们想要学好英语，我们首先要克服的是自己的羞怯心理，清晰的认识到英语的本质只是一个交流的工具，端正自己的心态，轻装上阵。这对我们成年人学习英语也同样适用。

主持人：那么对于高中阶段的同学而言，他们应该如何学习才能够在英语这门科目上取得高分呢？

金老师：嗯，这正是我们访谈要讨论的重点，也是我的团队一直在研究的内容。

高中阶段英语我们刚才讲到，目前还是非常注重准确率，所以会通过听力、完型填空、阅读理解、写作这样的一些书面形式来考察知识掌握程度，这就造成许多同学很少或从来不开口，几乎没有机会去培养语感。但是语感对于学习英语来讲非常重要，有了语感我们才能流利地听说读写，准确地运用语法和拼写单词。传统的背词典和记语法规则会让英语看起来非常非常的枯燥和困难，很容易就丧失学习的兴趣。

高中英语的学习方法其实只有一个，那就是坚持不懈地练习。在这里，我可以给大家免费分享一下我们团队创立的英语训练方法——高中英语学习树五步法：

首先是听写练习。对照原音反复听写，直到你认为自己再也无法做得更好，然后对照原文，发现听写错误，带着这些错误再听原音，分析自己错误的原因，记录下自己错误的词汇加强记忆。

其次朗读。跟着原音，一句一句地模仿发音、语调和节奏，划分出意群与停顿，分析为什么会这样划分，涉及到哪些语法规则，反复练习，直到自己可以流利的读出全文。

第三步背诵原文。将自己背诵的录音与原音比较，寻找差异并纠正，直到完全无误。

第四步，试着翻译原文，对照正式翻译，反复中译英，英译中，思考为什么要这样翻译。

第五步，查漏补缺，将自己在这篇文章中所暴露出的问题汇总归类。在多篇文章练习之后，逐渐绘制出自己英语知识体系薄弱图谱，总结出要点，避免之后再犯。

主持人：这种方法很好理解，听起来似乎一点都不难？

金老师：对，方法很简单，实践证明也非常有效。但是这种方法会要求学生具备非常强的自主学习能力，有强大的问题分析和归纳能力。这些能力是核心的学习能力，但许多高中阶段的孩子并不具备，因此我们推出了一套英语私家课训练课程，由我们的学习顾问带着他们一起制定学习计划，监督他们执行，引导他们发现问题并且归纳属于他们自己的知识体系，从而帮助他们掌握这些核心的学习能力，把他们的英语学习拉到良性的循环轨道，从而实现良性的学习循环。

主持人：我迫不及待想知道使用这种训练方法通常多久可以看到成绩的提升呢？

金老师：正常情况下，2-3个月，我们可以非常明显地看到能力的提升，半年左右成绩会得到超乎想象地改善。

主持人：那英语基础差的学生会有可能得高分吗？

金老师：完全有可能。这种学习方法会提升孩子们学习英语的兴趣和信心。但是如果高考想得高分，光有兴趣和信心是不够的，因此我们的团队会科学地选择原音材料、教会考生如何总结和分析问题，教会他们如何合理地管理学习时间。

考生的时间和精力都是有限的，不可能把所有的时间都用在学习英语上，所以高效地学习显得十分重要。通过系统地分析高考英语大纲，将每一个大纲中所列出的要点做出知识图谱，列出最适合孩子的学习导图，依据导图有目的地练习和完善知识体系。

如果考生自身已经具备我刚才提到的自学能力，完全可以依据我们这种学习方法自己制定高考备战计划。如果目前尚不具备这种能力，同时缺乏自制力的话，也可以寻求我们的帮助，毕竟能够充分调用周围资源也不是每个考生都具备的能力。

主持人：非常感谢金老师的分享，我觉得受益匪浅，相信这个方法一定会帮助到那些正苦苦寻求英语突破的家长和考生们。