大学生考教师资格证 写作遇难题 教你两个方法

在大学里面，我们会听到许多学长学姐的建议，多拿证书，拿什么证书好呢？其中有一个便是教师资格证，但每个人对它看法不同，一些人说非师范的同学考了没用，不当老师就不要考，一些人认为教师考试最好报个辅导班……这样一系列问题总会被翻来覆去讨论很多遍。

但我认为无论是非师范生还是师范生，只要决定考，就要好好把握。教师资格证(下文简称“教资”)考试笔试有一部分占的分值很大，那就是作文，占了50分呢！说到作文，中学就写了很多次，“豹头，猪肚，凤尾”便是常见的文章，写好了也是改卷老师的挚爱，其实教资考试也是如此，但我们需要更多的思维去审题。那就给大家说说作文该如何下笔，如何分析题意吧！

以下是总结的一些解析题目的方法，让写作方向明确，更好地行文。

辨是非

我们会发现命题者在提供材料时，有时候会将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这便是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。

例如：当断臂的维纳斯展示在人们的面前时，吸引了无数好事徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套，但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

根据这则材料，要提炼关键点来写作怎么考虑呢？这则材料的倾向性非常强，材料称想接上断臂的为好事之徒，称他们的行为为“趋之若鹜”，这些贬斥之情溢于言表，也就是材料想告诉我们，它对接上断臂这种行为的否定态度，对断臂维纳斯则是赞赏，“好事之徒”的做法无疑是强加于他人的。

据此，我们能提出这样一些观点：要有独特的美(从断臂维纳斯角度考虑)；要顺其自然，不要把自己的观点强加于别人(从好事之徒角度)。如果我们提取的含义是“攻关不怕难”，就恰好中招了。

多种材料同中求异

相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往会缺乏深度。想要得出有分量的结论，就要求我们找到其中的不同。

例如：给出五个小材料，第一，马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家，第二，恩格斯21就著文批评当时的德国哲学家谢林；第三，列林17岁就开始革命活动；第四，毛泽东24岁主编《湘江评论》；第五，徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

分析材料就会发现，前四个有一个共同点，即青年时代就出成果，而第五个小材料写了徐特立学有所成。年龄特点与前几位不同，根据这个不同点就可以立论：年轻时代是出成果的黄金时代，但是年龄并不是成就事业的唯一条件。关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

这两种方法是很实用的，它能为你起一个好的贴切主旨的标题。那么就考考大家，接下来给你两句警句，你要如何分析和取一个好标题呢？

但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

波兰谚语：“产问路的人不会失去方向！”

好标题好思路记得在下方留下哈！