教师资格考试 学霸笔记 教育知识与能力—德育

德育这一节，很重要。直接上干货。

1.德育的概念

广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育则专指学校德育。简言之,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。（双边活动）

下图是德育的主要内容：

2. 简述品德的心理结构（品德≠道德）

①道德认识:是个体品德的核心部分；

②道德情感；

③道德意志；

④道德行为:是衡量品德的重要标志。（简记：识情意行）

3. 道德发展阶段理论

这里主要讲解皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论。

①皮亚杰道德发展理论：自我中心阶段（2-5岁）、权威阶段（5-8）、可逆阶段（8-10）和公正阶段（10~）。

②科尔伯格道德发展理论：惩罚服从取向阶段，相对功利取向阶段（≤9）；寻求认可取向阶段，遵守法规取向阶段（9-20）；社会契约取向阶段，普遍伦理取向阶段（20~）。

4.德育过程：

①德育过程的概念：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。（简单记：双方活动，最后个体社会化与社会规范个体化统一）

[辨析题] 德育过程是学生思想品德形成过程。

答：双方+统一

②简述德育过程的基本规律：具体见下图。

5. 德育的基本原则（重点，材料分析题）：

①导向性原则

②疏导原则

③尊重学生与严格要求学生相结合原则

④教育的一致性与连贯性相结合原则

⑤因材施教原则

⑥发扬积极因素、克服消极因素原则(长善救失原则)

⑦知行统一原则(课堂与生活相结合)

⑧集体教育与个别教育相结合

⑨正面教育与纪律约束相结合原则 （加黑部分是答材料分析题的重点）

【2017年真题】材料太长，自己去查询吧。或者看下图：

模版

答：周老师运用的德育原则如下：①周老师运用了依靠积极因素，克服消极因素的原则:该原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。本案例中周老师针对小赵的淘气、小张迷恋电脑等学习态度，运用打油诗的形式,希望小赵与小张能够将缺点转变为不同领域的优点，端正了学生的学习观;

②尊重学生与严格要求学生相结合原则:该原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。本案例中针对小赵、小张、小黄三位同学存在的学习态度问题没有直接批评,而是采用委婉的形式进行引导,充分体现了尊重学生与严格要求相结合原则。

③疏导性原则:该原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，坚持以表扬激励为主，坚持正面教育，从而提高学生认识入手，调动学生的主动性。本案例中周老师没有直接批评他的学习，而是采取委婉的形式进行劝解，端正了学生的态度, 充分体现了正面教育。

④因材施教原则:该原则是指教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。本案例中周老师引导小赵赶紧改正上课淘气的毛病;利用电脑语言引导小张正确对待网络游戏;利用文言语言引导小黄要减少浮躁心理，这些都体现了因材施教原则。

总结模版如下图所示：

6.培养中学生品德的方法：

祝大家顺利通过教考。加油