必修“写作与沟通”：思考能力衰退的初级处方

5月17日，清华大学校长表示2018级新生将开设写作与沟通必修课，至2020年基本实现本科全覆盖。这一举动引起网友的好评和点赞。“我们的学生究竟怎么了？提笔忘字，写错别字，字看不清，没有逻辑”这是一位刚参加过公务员阅卷和正在指导学生毕业论文的老师的感慨。

互联网的出现使得人们写字的效率更高，同时也使人们的思考能力慢慢退化。比提笔忘字更可怕的是思考能力的丧失。

法国哲学家帕斯卡曾说过：“人是自然界中最脆弱的东西，所以他是一根芦苇，但他因为会思考，可以囊括宇宙，可以通向无穷，这就是人在宇宙中的全部尊严。”或者说人之所以区别于动物的关键就是因为他的思维能力。然而据我观察，思考能力的不足已经成为当代大学生普遍存在的问题。

思维能力退化主要有两个原因：第一个方面是互联网时代碎片化阅读的入侵，快节奏的现代生活催生碎片化内容，这些内容被二次翻译和截取运用，在减少人们寻找和理解这些内容时间的同时也减少了人们思考所做的运动，当你接受他人咀嚼思考过的东西时，你的思考几乎已经由他人替你完成，思维的惰性由此开始滋长。再者，大学生读书少了。这里的书指的是经典的、成系统的书。系统的书读得少，对事情的认知就容易片面，乃至这些片面的认知可能还只是某个公众号推出的某个人的观点。

清华大学提出必修“写作与沟通”，无疑给出了针对此现象的初级处方。写作的过程是一个将千头万绪的思路转化为条理清晰文章的一个过程。尤其是在这个过程中你要调动你的知识积累来佐证你的观点，你要注意你的逻辑表达是否能使他人清晰明了地了解你所要表达的东西，以及你的措辞能否吸引他人的注意力。因此，写作对内是一项自我思维规训的行为，对外是与这个世界进行思维交流的方法和手段。

然而，必修“写作和沟通”还仅仅只是基础，思考能力的保持和提升还需要许多过程。往大里说，它需要社会有一个更加注重思考的氛围。往小的说，自己遇见事情多做独立思考、做事力求创新、更多地与其他人发生思维的交流与碰撞也是十分必要的。

本文来源：弄潮号 （浙江日报首届“弄潮号”全国大学生评论大赛）

作者：姚雅心