教师资格考试科目二如何解题可拿高分？
教师资格考试科目二是笔试中的一大难点，知识点既多又杂，花大量的时间去背诵记忆最后也不一定能面面俱到。
那么，要怎么复习才能把它拿下？
教师资格科目二，小学和中学所考查的题型略有差异。小学科目二题型分别是单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题。中学科目二题型分别是单项选择题、辨析题、简答题、材料分析题。这次主要给大家介绍单项选择题、简答题、材料分析题三种通用题型的解题技巧，方便大家应用。
一、单项选择题题型分析及解题技巧
（一）单项选择题题型特点
选择题的题型特点大家并不陌生，一个问题，四个选项，一个正确答案。从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。在命题方式上，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。其次，对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别。
（二）单项选择题解题技巧
针对单项选择题我们可以通过自己的理解记忆来选择答案，也就是采取直接选择法作答。印象不深刻的情况下用排除法，一点印象没有，那就按照自己的逻辑去推理，或者按照题干中隐含的字眼、题干的意思去选择答案。
1.排除法
把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，逐个排除干扰项，最后选出正确答案。“排除法”包括：排谬、排对、排异、排重。
“排谬”就是把明显错误的选项排除。
“排对”就是把选项中一致、互相重复或能互相推出，选其一必能多选的成对选项排除。
“排异”是把与题意无关的选项排除。
“排重”是把与题干重复的选项排除。剩下的选项再用“优选法”把明显符合题意的选出，一般不会有多大问题。所谓“最符合题意”，主要是针对“正确”项中的“最佳”选择而言的。
2.推理法
选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地进行选择。也可以采取联想推理法，对有些选择题实在回答不出，可以进行猜测，这也是一种应试能力。实际上在出选择题时，命题人已把猜测的可能性估计在内了。
【例】在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是（ ）。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.杜威
【解析】斯宾塞是英国资产阶级思想家、社会学家、实证主义哲学家，他的教育代表作《教育论》是由题为《智育》《体育》《德育》《什么知识最有价值》四篇论文汇集而成的。斯宾塞反对思辨，主张科学是对经验事实的描写和记录。他认为真正的教育应该放在实际需要的基础上，教育的真正目的在于为完美的生活做准备，他明确要求必须教给学生有价值的知识。在教学方法方面，斯宾塞主张启发学生学习的自觉性，反对形式教育，重视实科教育。此外，他主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。
【答案】C。
二、简答题题型分析及解题技巧
（一）简答题题型特点
简答题在试卷中所占的分值相对来说较高，考查的都是大面上的知识点。让你阐述一种观点，或者对某种理论做出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性，考查的知识点不会太冷门。近10套真题里，总共有40道简答题，这40道题涉及的知识点基本上不重复。
（二）简答题解题技巧
简答题，顾名思义就是让你简单作答，千万不要长篇大论。作答时要条理清晰，层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。考生要善于总结，用心去背诵。
1.肯定已有的科学事实和观点，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答时，只要说明“是怎样”就可以了。
【例】简述激发学生学习动机的基本方法。
【参考答案】
（1）设立明确具体的学习目标；
（2）创设问题情境，实施启发式教学；
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平；
（4）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争；
（5）对学习结果给予及时、明确、具体的反馈；
（6）合理运用奖赏和惩罚；
（7）有效运用表扬。
2.比较难的一类问题是：突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
【例】如何使学生掌握科学概念？
【参考答案】
（1）合理利用日常概念；
（2）充分利用感性材料和经验；
（3）注意“变式”在掌握概念中的作用；
（4）要将词与感性材料相结合；
（5）正确下定义；
（6）在实际应用中掌握概念。
3.要求阐明原因，回答“为什么”。这是出现频率最高的一类问题。对这类问题，关键是把道理讲清楚，论据要全面。
【例】教育为什么在人的发展中起主导作用？
4.还有一种特殊问题：对两个容易混淆的概念或观点进行界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在即可。有时，最好的办法就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。
【例】再认和回忆有什么不同？
这时叙述概念：“再认也叫认知，是在对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两个概念相对照，就是一种差异显示。
5.在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求解释，只需整体把握。回答时要点繁多是这类问题的特点。
【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则？
【参考答案】
（1）科学性与教育性相结合原则；
（2）理论联系实际原则；
（3）直观性原则；
（4）启发性原则；
（5）循序渐进原则；
（6）量力性原则；
（7）巩固性原则；
（8）因材施教原则。
这种要点很多的简答题只需写出要点即可，不必进行解释，否则会影响应试速度。
三、材料分析题
（一）材料分析题题型特点
材料分析题通常会给出一段与教育教学实践相关的材料，然后根据材料回答两个问题。
（二）材料分析题解题技巧
1.先审题
（1）回答什么。分析（是什么）、评述（为什么）、建议（怎么办）。
（2）有几问。
（3）运用什么知识。职业理念/职业道德；德育、教学、教育学、心理学。
2.分析材料（关键信息——时间，地点，人物，事件；根据材料筛选知识点）
3.组织答案
总：总体评价（亮明立场）
分：原理+分析材料（知识点）
总：总结（体现结构完整）
【例】周老师总是认真地给学生写评语，把它作为教育学生的途径。他给班上一名淘气的学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一首打油诗：“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，绝不当草包，不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！”
小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙地把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏；显卡强大，画面质量甚高；整体配置非常优良，但该机音效设定不良，常常该出声时没声音，要安静时却发出杂音；另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。
小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他写了如下评语；“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，散惰顽甚，若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！”小黄阅后，心服口服，决心静下心来，坚持勤奋读书。
问题：
（1）周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则？
（2）请结合材料加以分析。
【参考答案】周老师给学生写的评语体现了因材施教、依靠积极因素，克服消极因素的原则和尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
第一，因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中，周老师针对三个学生的不同特点，分别给予针对性的评语，有的放矢，符合学生的心理，能够起到良好的教育作用。
第二，依靠积极因素，克服消极因素的原则是指在德育工作中，教育者要依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，周老师从小赵同学聪明这一积极因素出发，引导其认识到学习态度不好这一缺点，从而帮助学生改正错误。小张对电脑有强烈的兴趣，周老师从电脑运行相关原理出发，教育小张改变自己的错误认识。小黄语文水平高，周老师用文言评语引导其踏实学习。
第三，尊重学生与严格要求学生相结合原则是指教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
材料中，周老师面对学生的问题，并不是简单粗暴加以批评指责，而是能够尊重学生的人格，采取趣味性评语既照顾了学生的个性和尊严，还在评语中对学生提出了严格的要求，使学生乐于接受。
【解题思路】第一步，通常要先看一下问题：问题（1）体现了哪些德育原则，问题（2）结合材料加以分析。通过问题我们进行知识点归类，这道材料分析题考查的知识点就是德育原则。德育原则这一知识点在材料分析题中的考查基本是以上述的问答形式出现。
第二步：作答前，考生首先回想一下教材中的八大德育原则是什么。
第三步：八大德育原则并不是在材料分析题中都会考到，一般情况下会考到2～4个，因此考生要认真阅读材料，找出材料的哪些部分运用了德育原则并与八大德育原则一一对应。例如，该题中周老师针对不同学生的不同情况给予了针对性的评语，这里就用到了因材施教原则。
第四步：阅读完材料，经过思量与斟酌，最终确定问题（1）的答案，并认真作答。
第五步：针对问题（1）考到的德育原则作答问题（2）的答案，写出该德育原则的含义，并能够根据德育原则的含义及其基本要求结合材料内容进行分析，条理清晰，有理有据。
材料分析题一般会考到教育学和心理学两部分知识，大家可以根据这一规律，认真准备。