语文老师的不容易

我有个朋友是语文老师，昨天，她因为家里有急事，就请我帮忙把她没有批改完的十几本学生作文批改下，我想：“这有何难？分分钟的事情！”就毫不犹豫地答应了。

当一摞不太厚的作文本放在我面前时，我并没有放在心上，觉得很快就会批完，所以直到晚间我才开始动笔批阅。当我打开一本本的作文，才发现，这是项艰巨的任务，每改一篇作文，都相当于老师帮学生重新写了一篇作文，一点儿也不轻松，比备课都耗费时间和精力。首先，看学生的文章有没有主题思想，还要看他的作文的主题思想是否正确，可惜的是绝大多数学生的作文没有主题思想，老师要想办法从他的叙述的人物或者事件中帮他找出一个中心思想。其次，要看学生叙事是否完整，记叙文六要素是否齐全。很多学生的叙述，记叙的六要素不齐全，叙事颠倒和脱节，老师必须想办法帮他补全要素，调整顺序，让文章层次清楚。其三，作文中有很多错别字的要改，语句不通顺的要修修。其四，语句好的要夸奖，字迹不清楚的要猜。最后，要加上旁批和总评，一篇文章改下来，需要半个小时。我批改了十六本作文，晚上一直改到了深夜一点半，今天早上又改了两三个小时，总共花了五六个小时。我平时批改英语作业总觉得辛苦，批改作文以后，我才觉得自己是幸福的，语文老师才是辛苦的。以前，有个语文老师总说自己辛苦，他把批改学生作文叫着“渡劫”，说是：“既渡自己，又渡学生! 渡自己，是磨练自己的意志；渡学生，是让学生学会写作文。”当语文老师，其中的甘苦和心酸，这一次，我真正的懂了。其实，当语文老师本身就是渡劫，既渡自己，又渡学生!