你不知道的高三|2022届高考语文备考策略
学习语文固然要勤奋,但是如果策略不正确,则会与成功背道而驰。高考备考需要争分夺秒,在有限的备考时间内,应当用最少的时间做最大效益的事情。我们高三语文教研组在备考阶段,立足学情,关注前沿动态,有如下几点备考策略:
一、以纲为纲,以本为本。
从 2020 年起,取消考试大纲,命题“依据高中课程标准,参考高考评价体系”;未实施新高考的省市,考试中心不再修订新的考试大纲,将沿用 2019 年考试大纲。所以,我们不管处于备考的哪个阶段,都要做到以纲为目,牢牢记住《课程标准》中语文学科的核心素养。以此作为我们每次备课教研的指挥棒。
“本”指的是人教版教材和近3年的高考试卷。在复习中,我们应高度重视回归教材,从教材出发,注重总结近3年高考试题的规律。更重要的是我们从学生的实际情况着手,以学生为本,让每一位学生得到真切的帮助。
二、研判学情,共谋策略。
首先,在备考阶段,我们每位老师,结合自己制作的考点知识图,对学情进行分类。
其次,我们根据学情,精准制定课型。主要的课型有复习课、专题课、训练课和讲评课。又根据学生分类:艺术备考生、三校生、文化生各有侧重。主要目的就是夯实基础,查漏补缺。让学生熟练运用,巩固所学的知识。
三、精耕细作,序列陪伴。
一方面,我们在高考备考的阶段,敢于放手,实施个别化教学。这里的放手,是基于每次考试对学情的掌握。不仅老师要了解学生,学生也要知道自己的问题在哪里。学生找出自己长期得分较低的板块。这些板块就是学生特别需要加强的地方,也是他们需要额外增加训练量的地方。
另一方面,坚持每周一次的集体备课,发挥资源优势,避免内耗,力求高质高效;11月底前,完成文学类文本,实用类文本,古诗,文言文专题复习,语言文字运用专题夹在平时训练中完成;每周一测,两周一统测,统测完成后科任教师认真改卷并完成质量分析上报;晨读,做好基础积累,成语,文言文默写背诵,并及时检查背诵效果。备课组,两周一开会,集体备课,备考纲,备考点,备教法;同组教师之间互相听课,营造浓厚的教研氛围;
在这个精细化的陪伴过程中,每位教师都需要精确掌握自己所教班级整体情况,关注学生个体差异,在有限的课堂时间,精准落实教学策略,同时严密把控课堂,让学生的自主复习,真实高效。
四、资源丰富,筑起信心。
越是考试临近,越要清醒笃定,“淘洗”的过程必不可少。丰富的学科资源,就如学生的定海神针。学生手里有资源,心中不慌。我们备课组准备了充分的试题资源。比如,文言文实词虚词资源共享,老师推荐一篇好的文章,包含时评类、书评类、精美短文等。每位老师再转发到各自的班级群里,让学生在有限的时间里,更加有效地掌握阅读资源。
科学备考,需要重视严谨的策略,教学方法的制定需要关注个体差异,尊重学生的需求。同时需要落实到位,把握好每个时间节点,精准实策。多样化,恰切的资源,能助学生一臂之力。
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