写作文请告别作文书 优学优考策略告诉你为什么

对于各个学段的学生来说，作文的重要性是不言而喻的，就以高考来说，语文满分150分，作文就占了60分，被称为语文的半壁江山。作文是语文试卷中单道题分值最高的，也是整个所有科目考试中分值最高的一道题。

写好作文，成就语文，赢得考试。

每个学生从小学三年级起就要求写作文，在一些地方，一年二级还要求学生写日记，就是说写作的开始年龄更低了。听、说、读、写，是语言学习的四个方面。在母语的学习中，写是非常重要又难度最大的一个环节。写作能力是一个人掌握语言的标志，自然也就成了各级各类语文考试中必考的重点题，而且分值非常高。

考试的导向作用促使学生、老师、家长都很重视提高写作水，以期在考试中考出好成绩，为此，学校、家庭付出了很大的心血，采取了很多的教育措施。然而，有些举措并非科学合理，其中之一就是让孩子阅读作文书。

看清作文书的面目

作文书也可以叫做范文书，根据面对不同学段的孩子， 提供各种类型的文笔优美、构思巧妙的文章，供读者学习参考。作文书的作者绝大多数是同龄学生，也有少数是老师等假托学生的口吻而写的。

作文书的内容往往会根据学校作文教学和考试的要求，予以细分，比如记叙文类的、议论文类的。还根据篇幅的要求分为300字、400字等的。还有些作文书是讲写作技巧，特别是考场应试技巧的。随着所对应的的学段的提高，作文书的内容越丰富。但是针对性都很强，就是教学生如何写好作文，特别是考场应试作文。

整体来说，作文书的内容就是这些，如果学生只是一味的模仿这些作文书，将会对孩子的写作产生很大的影响，应该引起家长、学校的关注。

作文书的出现为一些苦于不会写、写不好作文的学生大开方便之门，视为是终南捷径。简单的模仿、甚至照抄是经常的事。这些同学因此而很快完成了老师布置的写做任务，觉得轻松、“高效”，何乐而不为。久而久之，便奉作文书为至宝，潜心学习，积极从中取经，似乎作文水平也提高了不少。

作文书的不利影响

这一现象在小学生中尤为普遍，充斥书店的是各种300字、400字作文书。而小学时学生学习写作的初始阶段，在这时打下的写作基础极其重要，将对以后的写作的发展产生重大影响。如果在这一阶段，学生对写作的学习只是简单的模仿他人之作，在语言、结构、主题的呈现等技巧方面缺乏自己的认知，那将会对他（她）产生误导，更为验证的是从此会对作文书产生依赖，从而面对新的写作任务懒于思考，消极对待，一心只想着从作文书中尽快检索出符合要求的去模仿，甚至照搬。

长此下去，学生的想象力没有得到开发，思维受到限制，基于写作来培养的学生的语文素养没有培养起来，造成的负面影响是一系列的。

等到了比较高的学段，如初中、高中，写作的要求不断提高，特别是写作的审题难度不断加大，这时候作文书已经无法给学生帮助。面对此时的写作任务，学生往往一筹莫展，进而逃避写作。当这些学生面对最终的高考作文的时候，情景可想而知，或许就是以一个惨淡的分数结束了十二年的写作历程，但却过是如此不堪。导致这一结果的原因可能是多方面的，但作文书必然是其中的一个。

作文书还严重的伤害了学生的写作兴趣，将作文看成是完任务，直接导致下一次写作时，简单的模仿照搬作文书，有难度的选择逃避。干一件令人兴味索然，甚至痛苦不堪的事，怎么能干好呢？

很明显，看了很多作文书的学生最终是没有学会如何写作的。在学生最初的写作阶段，在写作需要注入丰富营养的时候，学生摄入的却是垃圾食品。 作文书就是方便面一样的垃圾食品，能饱腹，却没有什么营养；能帮助学生完成作文，却无法真正提高学生的写作水平。

同时还要注意的是，在助长作文书出版的热潮中，家长是很重要的角色。尤其是低学段孩子的家长，出于对孩子写作文的关心，早早的就买来作文书，让孩子认真读，殊不知，一开始就选错了方向。

写好作文，学生有三个老师

第一个老师是学校教育。

教学生作文是语文老师最为重要的教学任务之一，从小学到高中，老师在课堂上讲解了很多的写作知识。如果学生掌握了老师讲解的写作知识，严格按照老师的要求认真学习，学生就能写出一篇合格乃至优秀的作文，这一点是毋庸置疑的，作为家长更要认识到它。而实际情况是， 家长由于对写作规律缺乏系统深入的了解，只从表面去思考，本着功利意识，让孩子去读作文书。

如果你不是个写作爱好者，那就请把教孩子写作的事交给老师去做。

第二个老师是阅读。

首先，读作文书不是真正意义上的阅读。就写作而言，阅读自然指的是文学阅读，读好的、适合孩子年龄阶段的文学作品。这些文学作品都经住了时间的考验，能从孩子的角度写人叙事，语言优美，感情真挚动人，充满了想象力。这些好的文学作品题材极广，内容丰富多彩，学生一旦喜欢上之后，便会陶醉其中，畅游精彩文学世界。

文学阅读能给孩子提供最为丰富的养料，依靠文学阅读带来的语言、技巧积累会让学生真切的感受，进而涵养学生的品格，培养良好的思想情感。好的阅读带领孩子走进一个广阔的世界，唤醒孩子的心灵，启发他们怎样去观察、思考。

第三个老师是生活。

在前两位老师的引导之下，因为有着广泛的阅读和深厚的积累，学生能够实现从阅读文学作品到观察体悟生活的转变。阅读教给学生如何感受细节之美，如何发现身边的人和事所蕴含的意义价值。学生由此变成一个感情丰富，乐于思考的人。

此时，如果学生被某个人或事触动，他（她）的心中就会涌动着一种强烈的感情，那时候他们便会产生主动表达的想法。而大量的阅读给了他们表达技巧的启发，于是两相结合，一篇属于他的文章就此诞生了。

这样的作文才是属于学生自己的，里面有属于他的文字 ，他的感情，甚至有属于他的表达风格。在这样的写作过程中，学生会感受到表达的快乐，写作成了和说话一样的一种自我表达方式。

至此，我们看到了学生写好作文的正确打开方式的方方面面。作文并不难写，难得是在正确的路径上不断坚持下去。告别作文书，开启美好的文学阅读之旅，别再让孩子走进死胡同。