别再死记语法背单词了 英语差的都应该知道这种方法！

现在许多家长都会让孩子从小就开始接触英语，孩子在两三岁就开始上英语辅导班，以求孩子从小就打好英语的基础。

但有许多家长会发现，辅导班里老师教孩子音标、学习发音，但是孩子想要进行简单的英语交流时，好多东西还是不会用英语说。

这就让家长很是烦恼，孩子平时在英语辅导班已经很认真了，回家后家长还会让孩子做一些英语方面的习题，但是孩子连简单的拼读都不会，这可如何是好？

对于学龄前的儿童而言，语言、认知和社会意识方面都处于懵懂的状态，而在孩子的成长过程中这语言、认知和社会意识的发展是同时进行的。

所以让孩子孤立地去学英语，本质上是将语言的学习与个体其它方面的发展割裂开的。在汉语为主导的社会中，英语也只能被当作一个空洞的抽象概念来学习，孩子不感兴趣，学起来也十分困难，结果只能是孩子逐渐丧失英语学习的动力和兴趣。

所以，我们应该尽量为孩子提供一个有意义地使用英语的机会，让英语真正变成一个交际的工具，这样孩子就会产生对英语学习的渴望和需求，从而培养起孩子的“英语思维”。

有人可能不明白，“英语思维”是什么东西？

举个例子，我们成年人在说“How are you”的时候，都不用再将其翻译成“你好吗”，几乎是脱口而出“I’m fine,thank you”。为什么会这样？

这是因为我们在潜意识里已经形成一种思维定式，别人在说“How are you”时就是在和自己打招呼，而自己回答“I’m fine,thank you”就不用过大脑，这就是我所说的最简单的“英语思维”。

但我们听到陌生的英语句子时就不会出现这种反应，比如别人突然问你：“I went to see a wonderful movie yesterday. So,you can go and see it”。我想这句话里的单词大多数人都能看懂，但是我们要理解这句话时，首先要将这句话在脑子中翻译成“我昨天去看了一个特别棒的电影，你也去看看吧”，再用中文进行思考，想好该如何回答，再翻译成英文进行回答。

这个过程虽说会在几秒内完成，但这就是汉语思维，别人在提问之后，我们需要经过“英译汉-思考-汉译英”的过程，所以我们会觉得英语对话起来很难。

而让孩子从小就培养英语思维的好处就是，他会在汉语思维和英语思维之间自由地切换，听起来可能很抽象，但是真正拥有双语沟通能力的人，都是这样自由切换思维的。

很多人会认为学习英语仅仅是学会了另一种沟通方式，但这是对英语教育的一种误解。国际上有大量的研究表明，学习一门外语可以提高人的思维能力，包括思维的逻辑性和缜密性，英语的学习不但可以提供给孩子一种交流沟通和获取信息的工具，还能够促进孩子的英语思维能力。

身为老师和家长，我们需要将孩子的英语和日常生活融合起来，尽量为孩子打造一个真实的英语交际环境，这样就能让孩子以他感兴趣的话题或事物来进行交流，慢慢培养和激发孩子对英语的学习动机。

试想，如果孩子每天回到家特别想吃零食的时候，家长让孩子用英语来说他想要吃零食的需求，这样根本不用我们来教他，他自然而然的就会去查字典，或者去问老师“我想吃冰激凌”用英语怎么说。

英语思维的建立不是一朝一夕就可以速成的，它需要长年累月的积累和交流，这样孩子就不会拘泥于应试英语的范畴，而向着更加实用性的英语方面去发展，这样无论是应对考试还是今后的出国留学，孩子对英语都能信手拈来。