天天写 月月写 年年写 用观察和分析磨亮自己的思维

有人认为教师参与自媒体写作花费时间，可能会耽误教学。有人认为教师参与自媒体有利于提高表达能力，可以提高教师对教育、教学资讯的关注，扩大教师的视野。如果长期坚持，教师的观察分析能力和综合表达能力一定会有提高，这对教师的专业发展很有好处。

写作

关注教育，研究教学是教师的本职工作。要想提高观察和分析教育、教学现象的能力，除了长期积累经验、读书，写作应该是教师发展的客观需要。读要为写所用，写要为交流所用，读写结合是促进教师专业发展的基本方式。

自从2017年10月注册百家号至今，我们已经坚持自媒体写作两年有余。如今看到百家号结算中心显示的数据“2017/10 0”“2017/11 0.44”“2017/11 135.13”熟悉百家号自媒体写作的网友一定会想到这是“月收益”。没错，我们在百家号自媒体上的创作就是从这样的数据开始的。

第一个月收益为0，第二个月为0.44元，第三个月转正后为135.13元。在自媒体上写作能换来收益，这当然是好事。写作也是劳动，用劳动换来收益合理合法。在这之前，我们已经在博客自媒体上写了好几年，那时候没有任何收益，仅仅是爱好和互相交流使然。

后来有朋友介绍说，百家号自媒体是有收益的，不妨上网注册账号，说不定会有想不到的体验。对爱好写作的人来说，收益这两个字具有激发作用。于是我们几个原先写博客的老师先后注册，开始了百家号自媒体写作。这一写就是两年多。

两年多来的写作最大的收获就是保持对教育、教学现象中的热点的关注和思考，积累了百万字的教育、教学和教研素材，让我们更深地体验了任务型作文的内涵，也体会到探究型学习和研究型学习的不同。而跟踪关注单篇文章教学、新课标学习任务群和草根群文阅读的内在联系。

实事求是地说，这些收获应该写作爱好和收益双重机制驱动所致。联系教师专业发展看，我们认为自媒体平台里的教师写作已经是一道风景线，丰富里教师作者的业余生活。我们从每天推送的教师作品中可以看到其写作的勤奋和进步，相信累积创作超过百万字的教师作者不少。

我们相信，只要处理好工作和写作的关系，没有必要担心“教师参与自媒体写作花费时间可能会耽误教学”，相反，不少教师通过自媒体写作，不仅提高了对教育、教学、教研的理解能力，还将所思与教学建立了联系，提高了综合教学设计的能力。我们希望更多的教师加入自媒体写作。

口头表达和书面表达永远是语言思维实践活动。从教育、教学和教研的职业角度说，语言思维实践恰恰是教师职业的特点。我们希望更多的教师加入自媒体写作，结合专业追求，紧跟时代，有深度地观察教育、教学现象，以天天写、月月写、年年写的方式，磨亮自己的思维。