小学生做到这4点 才算写出好句子 现在知道还不晚

小学生学习怎样写作文，很多老师都是从句子开始要求的，要求写好句子是基本功，这是打基础的工作。那么怎么的句子才是好句子呢？一般语文老师要求学生从“完整”“具体”“通顺”“连贯”4个方面做起。

完整

怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子。

1、小鸡吃米。

2、爷爷是一名医生。

我们看这两个句子，如果我们把它们分成两个部分，第一部分分别是“小鸡”“爷爷”，表示的是“谁”或者“什么”，第二部分分别是“吃米”“是一名医生”，表示的是“是什么”“做什么”“怎么样”的意思。前后两部分说全了，句子才是一个完整的句子。

在小学生作文里头，常常看到不完整的句子，读了让人为之着急。我们平时说话也要养成说完整句子的习惯。

具体

有的小学生句子能够写完整，但是仍然受到语文老师的批评，因为光有完整还是不行的。一个完整的句子，不一定就能够表达出清晰的意思，所以我们写句子时要写具体，这样才能把话说清楚。我们来看几组句子。

第一组：1、我背着书包往家走。2.放学后，我背着书包往家走。

分析：第二句写清了我在什么时间背着书包往家走。

第二组：1、花蝴蝶飞来了。2、春天的傍晚，一群花蝴蝶从油菜花地里飞来了。

分析：第二句写清时间、数量、从哪里来等内容。

通过上面这两组句子，我们可以知道：一个句子要想写得具体，要在句子主干前后适当加上一些修饰的词语，或者是表示时间的，或者是表示地点的，或者是表示数量的，或者是表示性质的等等。这样写就能够把句子写具体，让人能够获得更多的有用信息。

通顺

我们常说某个人讲话结巴，意思是指他说话是疙疙瘩瘩不顺畅不通顺，让人不容易理解意思。在小学生作文里，一个句子不通顺，往往是存在语病的，也就是这个句子生病了。那怎样才能让一个句子变得通顺呢？

1、用词准确，经得起推敲。“啃西瓜”是可以的，但是我们能不能说“啃葡萄”？肯定不能的。

2、词语排列顺序合理。“五个粉刷匠在刷墙。”我们不能写成“粉刷匠五个在刷墙”。

3、词语搭配得当。“鲜花盛开”不能说成“鲜花成长”。

4、不能自相矛盾。今年的产量高达8000吨以上。这个句子里，“高达”是指达到一条线，不能表示一个范围，所以是矛盾的。

5、关联词正确使用。“只要努力，就一定能获得冠军。”显然这样说就太武断了，应该这样说：只有努力，才能获得冠军。

连贯

连贯这个要求是针对句子在上下文中的作用来说的，要求前后的句子连接贯通，不要断了线。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。小学生作文里上下文联系不紧密的现象比比皆是，有的句子之间没有合理的顺序，关联性不大，跳跃性大，不能让人很好理解。有的句子主语可以省略，但是没有省略，导致句子不连贯。做到把句子写连贯，要注意2个方面。

1、合理安排顺序。一篇作文里的句子是有前后顺序的，不是乱排列的，排列好了才是连贯的，排列不好就是杂乱无章的。所以，我们写作文时，要考虑上下文，不能随嘴巴瞎扯，一定要有一定的逻辑顺序，东一句西一句地写作文，不会写出好作文。所以，语文老师经常要求我们写作文要围绕作文的中心思想来写，要有顺序。

2、正确运用人称代词。我们来读一段话，看看是不是出了什么毛病。

朱老师悄悄地站在窗外，朱老师注视着每一个同学，看看有没有人在偷懒做小动作。下课铃声响起来了，朱老师缩回头，转身踱着小碎步走了。

这里的几个句子，都是朱老师的行为，写他“监视”班级上课情况。“朱老师”这个词语出现了好几次，这样显得很累赘，如果我们在这里学会恰当使用“他”这个第三人称代词，我想就连贯多了。

可以改成这样：朱老师悄悄地站在窗外，注视着每一个同学，看看有没有人在偷懒做小动作。下课铃声响起来了，他缩回头，转身踱着小碎步走了。

怎样写好一个句子，这4点你掌握了吗？我们从小写句子就要有规矩，不能随便，这样才能慢慢地形成良好的语言文字习惯，从而终生受益。现在来根据“完整”“具体”“通顺”“连贯”这4个要求来写句子，还不晚，快快学起来。

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