教你“修改作文”：优秀文章不是“写”出来的 而是“改”出来的

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今天我给大家分享如何“修改作文”。

不知道大家有没有发现这个现象：

学生写完一篇作文之后，尽管进行了足够详细的点评，但很多学生仍然觉得，宁愿再重新写一篇文章，也不愿在之前这篇文章上进行不断地修改。

不错，这就像装修一样，很多师傅宁愿装修清水新房，也不愿“返工”重做！

写作文也是一样，“返工”的活路不好做。这是因为：从心理上来说，学生不愿意接受之前写的这篇文章被否定了；既然已经被否定，那么就干脆忘记吧！

当然，更多的原因还是在于：学生根本不懂得如何去修改作文！

我们来看看这位学生的习作存在哪些问题，这是一个以“选择”为话题进行的写作训练，具体内容如下：

题目：《人生的选择》每个人都有自己的人生，每个人的人生也有自己的独特之处，而造成各个人生不同的原因是人生的选择。有的人喜欢快而轻松的人生，最后都一无是处，成为社会低层。有的人喜欢累而充实的人生，最后幸福美满，成为低层人们的“偶像”。这人生的选择的不同，也就决定着未来不同的人生，所以人生的选择要谨慎，

该习作存在的问题：

① 第一个问题：无效题目。

《人生的选择》这个题目没有任何“观点”，它顶多只能算作一种“现象”。我通过把这种将“现象”当成观点的题目，称为“伪题目”。这种“伪题目”不能表达任何有效观点。

② 第二个问题：观点句与“主题”缺乏照应。

习作里面的最后一句话，突然钻出来一句“所以人生的选择需谨慎”，这句话来得十分突兀，“谨慎”一词和题目、主题都没有直接关联，这样写就容易偏题。

③ 第三个问题：用词不当。

学生在议论过程中，使用了“喜欢”一词，这个词语用得太过随意，一方面使语言本身表意不准确，另一方面和主题又缺乏关联和照应。

那么，学生存在的这三个问题，我们应该怎样去修改呢？

① 通过“造成各个人生不同的原因是人生的选择”等关键语句我们可以将题目《人生的选择》改为《不同的选择，不同的人生》。改过之后的效果是：观点更明确了，而且写作思路也逐步清晰起来。

② 把最后一句改为“由此可见，态度不同，选择不同；选择不同，境遇不同；境遇不同，人生不同”。改过之后的效果是：和题目（主题）进行了照应，句式变得更加整齐，而且通过“态度、选择、境遇、人生”等词对下文进行了铺设。

③ 把“喜欢”一次改为“选择”。改过之后的效果是：语言变得更加准确，同时还和题目进行了照应，时文章的逻辑思维显得更加清晰。

方法点拨：

很多学生在拟题的时候，会犯一个错误，那就是：题目是题目，内容是内容，两者之间关联性不强。学生的作文写好之后，要检查：

①题目是否与正文相符；②开篇是否紧扣题目；③开篇是否为正文做铺垫；④正文是否随时点题；⑤结尾是否与前文有照应。把这几个关键点修改修改好了，那么这篇作文无论是语言上，还是从内容上、逻辑上，就可以经得起推敲了！

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