《小学生学习报》打造《跟夏老师一起种芝麻》品牌栏目

□本报记者 黄琳

“夏老师虽然70多岁了，可她还是把自己当作7岁的小孩，问了我们许多稀奇古怪的问题。她的问题就像魔方，让我着迷。”这是云南省宣威市双龙街道第一小学学生宁太涤在“跟夏老师一起种芝麻”活动中初见夏辇生时的印象。他也在心中种下了一颗种子，“多么希望有一天我也能成为像夏老师这样的作家，我还是把这个梦想的种子先种在心里，让它慢慢开花、结果！”

“《跟夏老师一起种芝麻》栏目是我们和儿童文学作家夏辇生一起创意推出的，我们希望将孩子们的每一次阅读转变成一次播种，呵护和培养孩子的想象力和创造力。”《小学生学习报》总编辑吕萌接受《中国新闻出版广电报》记者采访时说。

以夏辇生的“芝麻散文”为种子，鼓励孩子们为课本作家的散文配画，同时，打开想象进行同题作文。还可以为自己或同学的“芝麻散文”配画，再邀请老师、家长撰写辅导心得或教育经验。这是《跟夏老师一起种芝麻》栏目的“标配”。

“与以往主题征文的‘常规动作’不同，我们通过‘芝麻散文’，给予孩子更大的自主想象空间和引导性延展，这是儿童文学创作与教学实践无缝对接的全新尝试。”编辑王丽丽说。

王丽丽和夏辇生的相识是在人教社的一次高峰论坛上。“我听到她说，童话是种子，每一颗种子里都富含着儿童完整、完善、完美的人格建树，思维习惯养成教育和童话游戏教学功能的基因，很是激动。”从初次见面到栏目的诞生，王丽丽记忆犹新。

在编发夏辇生的文章时，王丽丽会提炼出多个主题，每个主题一般展示4篇文章，从不同角度演绎同一主题，意在打开孩子的思路。王丽丽说：“夏老师对文字的斟酌是很严谨的。我们曾为把‘用脚印画出一艘艘小船’改成‘脚印就是一艘艘小船’，通过一个小时的电话。”

《小学生学习报》微信公众号开设的《小芝麻散文》和《我为芝麻散文配画》栏目，推出学生作品；《好老师空间站》和《好爸妈加油站》栏目，推出老师和家长指导孩子创作的经验谈或创作背后的故事，供老师、家长交流学习。优秀作品还在报纸上以专版展示。

“在心田里‘种芝麻’是个很好玩的游戏。打破固有思维模式，孩子写作文不再千篇一律，老师教学思路也有所开拓，家长的参与和陪伴也缓解了家庭教育的焦虑。”王丽丽介绍，活动开展至今，微信公众号已经展示200多篇“小芝麻散文”、近200幅图画，《小学生学习报》刊发学生作品展示专版10个。

渐渐地，“种芝麻”的队伍越来越壮大，有的老师带着自己班级的孩子“种芝麻”，有的学校把“种芝麻”活动写进了寒暑假作业。《小学生学习报》还和夏辇生一起走进云南曲靖和宣威的4所小学，与数千名学生、家长、老师互动。

“‘芝麻田’很宽阔，需要艰辛地耕耘。”吕萌告诉记者，报社计划把活动的相关作品进行深度策划，打造“跟夏老师一起种芝麻”系列图书。

“写作和阅读最终的法宝就是发散思维，打破固有模式。”夏辇生说，“当我们将每一次阅读转变成播种时，那一颗颗散文的或是童话的种子就会在孩子们的心田里破土发芽、开花结果。芝麻开花节节高！”

【来源：中国新闻出版广电报】

声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn