初中学生怎样写好咏物抒情诗？请看写作指南 名家引路 佳作展示
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今天“乡土融媒”从“三农”客串到“教育”。我为何要如此做呢？这是为农村孩子着想。城里孩子课外大多报了作文培训班，有老师专门教，而农村孩子则没有这么好的条件，“乡土融媒”小编是初中一线语文教师，在此借“乡土融媒”这个平台，来教教农村中学生怎样写咏物抒情诗。
【写作指南】
一、抓住特征确立主旨
要写好咏物抒情诗，对“物”的选择非常重要。特别值得注意的是，所咏之物一定要具有与人类某些相似的特征，这样才便于我们抒发情感。这就要求我们要注意观察，发现和寻找，看看在此物的身上，可以寄托我们什么情感、表达什么思想、蕴含什么哲理，以此确立诗歌的主旨。然后再考虑选取什么角度，从哪里入手，才能把它完美地表达出来。如，艾青在《我爱这土地》中采用了直抒胸臆的方式，热烈而奔放；《一片槐树叶》则通过描写偶然发现的夹在书里的一片发黄的槐树叶，寄托了游子怀乡之情，深沉而含蓄。
二、选取意象合理想象
所谓意象，是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，如“长城”“槐树叶”“星星”等。合理且大胆的想象也必不可少，不仅能增强诗歌的韵味，而且能使诗人的情感得以淋漓尽致地抒发。如《星星变奏曲》中诗人从“蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香”等事物想象到了光明、美好的理想世界；《一片槐树叶》从一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”里，诗人想象到了故土家园，引发了游子深深的乡思之情。
二、锤炼语言巧用修辞
诗歌是情感的音乐，是心灵的舞蹈，语言一定要反复锤炼，语言可即可通俗朴实，亦可优美精彩。如《樵夫，别砍那棵树》诗人就用朴实的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。我们可以运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法来增强语言的形象性。如《星星变奏曲》中用了象征和反问的修辞；《我爱这土地》中运用了设问修辞；《长城谣》中通过拟人修辞，将长城人格化，使一座原本冰冷无情的建筑具有了人的思想和情感。还有一点值得注意：优美的诗歌在结构上也会呈现出建筑之美，长句与短句交错使用。本单元5首诗歌可以说都是结构句式美的经典之作。
【名家引路】
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在
另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯
把我们联系在一起
是一场风暴、另一盏灯
使我们再分东西
不怕天涯海角
岂在朝朝夕夕
你在我的航程上
我在你的视线里
【技法鉴赏】
《双桅船》采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。
诗人在《双桅船》中所要表达的是一种心态，一种情绪，一种感情历程。而落在语言上，却是“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等具体形象，并把这些具体形象加以组合，形成一幅完整的有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达。
另外，本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的情凝重而又细腻，既有浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。诗的最后四名：“不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你的视线里”，被人们当作警句加以广泛流传和引用。
【佳作展示】
1、梅
作者：李元忠
你，是那白色王国里的天使，
那样的美丽，那般的傲骨，
红得让人惊心动魄；
你，就那样，屹立在皑皑白雪之中，
不惧严寒。
风刀霜剑，
淬就了你坚毅、高洁的品格，
就像一根在冷水中淬硬了的钢筋一样坚不可摧！
点点红梅，
在冷冽的寒风中散发着异样的光彩；
大雪纷飞的冬季，
独你一人凌寒而开，
不喜不怒不哀不叹。
你活在严冬的冰雪之底，
开百花之先，
独天下而春。
不骄不躁。
让人忍不住接近，却只怕亵渎了你。
刚强不屈，纯洁高尚，谦虚不卑，
是你无双的气节。
最后，你谢了，
等待着下一个冬天······
“乡土融媒”评点：作者借梅喻人，写出了梅的不惧严寒、不骄不躁、刚强不屈、纯洁高尚、谦虚不卑的形象，借赞美梅坚毅、高洁的品格，来赞扬我们生活中同样具有梅的品质的人。结尾一句“最后，你谢了，等待着下一个冬天……”让读者看到希望，意旨深远。
2、家
作者：蒋平先
家在哪里
家在梦的海洋里
家在哪里
家在心灵的深处
家在哪里
家在香喷喷的饭菜里
你问我家在哪里
我说家在记忆的脑海里
“乡土融媒”评点：运用设问和排比的修辞，写出对家的深切感悟。短小精悍，抒发了作者爱家恋家的真挚情感。
3、寒霜
作者：黄生健
悄悄地
一夜之间
给大地披上了
淡淡的白纱
于是
小草低下了头
于是
鲜花枯萎了
可是
在那贫瘠的山脚下
一棵山菊花
依然鲜艳着
“乡土融媒”评点：作者选取了“小草”“鲜花”“山菊”等意象，来写寒霜，生动具体。同时还运用了对比修辞，将“小草”“鲜花”和“山菊”进行对比，写出了山菊依然鲜艳的形象，突出了不畏寒霜的高贵品质。
4、孤独的门
作者：李雷
门想请花儿来玩
花儿说她要吐露芳香
门想请大树来做客
大树说他要撑起绿荫
门想请风儿来聊天
风儿说她要吹散乌云
门很孤独
孤独的门把自己站成一个忠实的哨兵
门发现
孤独也是一种幸福
“乡土融媒”评点：作者运用拟人手法，赋予门以生命。第一节写门和花儿、大树、风儿的对话，通过对话，初步点出主旨：要尽责，并为下一节蓄势；第二节写门对话后的行动和感受，既呼应上一节又深化全诗主旨。
5、雪花
作者：龚位德
雪花，你是春天的邮票。
你已多久没来？
一年，两年，三年，甚至更久？
你，轻盈，飘逸，纯洁。令人爱不释手。
比起姹紫嫣红的春天，
我更钟情于你那六角形的花瓣。
在我的认知里，你比那春天更为可贵。
因为春天年年都会来光顾
而你，却让我们像留守儿童般，几年不予回信。
我只好向圣母玛利亚祈祷，希望早日得到你的眷顾。
因为我还是爱你，一发不可收拾……
啊！六角形的花瓣，你何时才会降临？
“乡土融媒”评点：作者将“雪花”比喻成“春天的邮票”，极富新意。写出了雪花轻盈，飘逸，纯洁的特征。春天年年光顾，而雪花却一年，两年，三年，甚至更久不见其影。作者期盼雪花降临大地，表现了对雪花的无比喜爱之情。
农村的家长朋友们，请你阅读后，指导你的孩子写一首咏物抒情诗试试。你可发在本文的评论去，“乡土融媒”一定每一首都给予评点！