台风“利奇马” 带来灾害也应促进思考
在台州温岭登录的今年的第九号台风“利奇马”，已经席卷多处，带来什么影响呢？
看到这个题目由百家号“人生底色看语文”写出来，大家不仅会想，不会又是如何学语文写作文吧？
其实世界上，有许多事情比学习好重要。这么大一件事儿，如果仅仅想到这样用法，那是格局太浅，即使语文学好了又有什么用？
要通过一场台风，教会孩子看整个生活，体悟整个世界，思考人生价值。好的教育姿态，比教会知识训练能力更重要。
首先是抗灾救灾的行动。“利奇马”所能影响的各地，各级党委政府均把防台风当作头等大事，制定抗灾预案，纷纷行动，严阵以待，严防死守，有关闭景点，管制交通，停止大型活动，监控危险区域，转移人民群众等。努力把损失降到最低，把灾情降到最小。
台风过境期间，我们正常的生活秩序也受到影响。
台风无疑给所过之处造成了灾难和损失，给将要经过的地方带来一些恐慌和压力。
如中小学生的暑假生活，就收到一些影响，好多地方教育行政部门通告说，在台风期间，中小学和幼儿园，不得在学校组织任何形式的集体活动，统一组织的在外开展的集体活动，也要暂停。
于是好多孩子，原计划要外出游学或者参加补习班的，也都一律停课，呆在家里。
一些天性喜欢自由又很好玩的孩子们，可能会觉得终于有了几天难得的休息，可以轻松一下，但是家长们，却觉得风暴过，后生活还会一如既往地继续。并不允许孩子们有着过多的自由和放松。
更有一些家长，因为天气原因可以不去上班，于是他们的想法，也就能得以付诸实施。
于是这几天又会不寻常，或上演和睦的亲子教育，或变成一段时有摩擦的相爱相杀的日子。
一切都是为了学习。
台风当然也会影响我们的认知。媒体的报道，各种资讯会引发我们补充相关知识，去探讨台风的前世今生，学习并研究有关的台风的知识。学习是一辈子的事情，活到老学到老，目睹台风巨大的影响，要把好奇心转化为求知欲。
当然，台风还应该带来对生命的思考。
人为什么活着，人生的意义在哪里？应该是有怎样的生命观？一些人生重大的问题，说教往往显得苍白，缺乏一种深入人心的力量。
在个体生命成长的过程中，任谁都会有一些特别的经历，那些身临现场的浸入感，将会在生命里留下刻痕。
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即使我们不在场，表面上看台风“利奇马”或许和我们的生活没什么直接关系。但是在传媒发达的时代，一切都应该和我们相关。
比如，远离风暴中心的北方内陆，一个小女孩儿，牵挂着她出差到沿海的父亲。她一个劲儿问妈妈，台风会不会把父亲刮跑，爸爸去到浙江沿海的城市，有没有危险？
因为她在幼儿园里，听说台风的力量很大，能把房子摧毁，能带来大雨淹没城市，她开始牵挂父亲，这次牵挂和以往不一样。
父亲和妈妈通电话，聊视频，她一刻不离地守在一旁，跃跃欲试，抢话筒抢镜头，不大关心爸爸将给她带回什么礼物，反而牵挂关心爸爸的安全，认真分享幼儿园里听来知识，一再叮嘱爸爸注意安全。
诚然如此，小女孩的牵挂是有理由的，为了她爸爸。
而生活中更多的人，是没有那么多亲人好牵挂的，但依然要有一种悲悯的情怀，要有一种心怀天下的情怀。
这段时间，看到那么多人被台风多去生命，看到那么多人不顾个人安危奋斗在救灾一线，我们应该教会孩子学会感动。
还有，我们需要如何思考人和自然关系，以及和环境的关系？
总是人定胜天吗？
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