影评写作思维：从观影到落笔

艺考影评是应试写作。应试是规定时间内的现场写作，这决定了应试者要“有备而来”。这里要准备的不是所谓的套路和模板。而是要有熟悉的写作思维和路径。好像你要学成一个门派的功夫，出去闯荡江湖遇到各色人等才能见招拆招，做到胸有成竹。

很多时候，专业和业余的差别在于业余要看状态，而专业的体现则是无论何种情况都能保证在一定水准之上。这一讲，我们将结合编导艺考的常考片目《拾荒少年》（也是很多读者后台留言的短片），一起梳理和探讨“从观影到落笔”，艺考影评的写作思路。

看完电影做好笔记后，无论选择和侧重哪个角度评述，我们第一步都要结合笔记对影片进行梳理和概括。这个梳理包括：情节线、主题、人物和艺术特色。

STEP1情节线。

故事只要梳理出大致情节脉络即可，有的影片如果是非常规叙事也拎出主要情节，能做到1分半钟的时间把这个故事讲清楚（非常规叙事可以放到艺术特色里去谈）。梳理故事脉络不是要在影评中复述剧情，而是为了明晰人物动机、转变和命运走向，理清故事矛盾和冲突，从而进一步探究影片所要表达的主旨。

短片《拾荒少年》讲述了一个在火车站以勒索“辛苦费”为生的拾荒者老马和一个流浪的拾荒少年意外相遇，在这个人情冷漠的社会，由一开始相互欺骗到最后互相陪伴的感人故事。

故事有以下几个情节点。

少年为了“母亲”的照片偷了老马捡来的钱包。

老马抓住少年为了多挣一笔“辛苦费”把少年带回了家。

老马隔天背着少年去交易，却发现来的不是钱包的失主而是小偷团伙。

小偷头目逼着老马带他们回去抓少年，老马良心发现叫少年快跑把小偷锁在了屋里。

无家可归的老马发现少年不是哑巴欺骗了他，两人争执又和解。

老马带少年回安徽老家却发现老家已被拆掉，女儿也不知所踪。

老马发现照片上的女人不是少年的母亲，这是少年爷爷善意的谎言。

老马没有点破谎言带着少年继续上路……

STEP2、主题。

《拾荒少年》的主题关键词/短句示例如下：社会的丑恶、道德的沦丧、信任的崩塌。情感的沟通、良善的唤醒、希望的留存。

论证相关论点的论据要选择最有代表性或者自己印象最深刻的细节，一般2-3个为宜。比如这部短片对社会丑恶批判的最好体现，无疑是少年假装哑巴的举措，因为人贩子不要残疾的孩子。又比如小偷头目“教育”老马，勒索失主/家长的活应该要两万。

社会丑恶伴随着道德沦丧，老马的工作如同一个“食腐者”，以尾随火车站小偷、捡拾钱包里的身份证联系失主勒索钱财为生。小偷团伙更是以问路等方式利用旅客和行人的善意行窃。遥想当年贾樟柯电影里偷了钱包寄回身份证的小武，“这一届”的小偷确实更无耻一些。再有拾荒少年的身世也是极有力的控诉：爷爷去世之后孩子一度被人贩子诱拐。

道德沦丧带来的是人和人之间信任的崩塌。老马欺骗少年为了牟利，少年欺骗老马出于自保。老马马口口声声“我好心帮你咧”，要少年必须跟着自己回住处无非是为了多挣一笔“辛苦费”；少年从人贩子手上逃脱流浪在外，通过装聋作哑为自己构建一层让人心酸的保护网。

待到影片结尾，老马跑去失主那里归还钱包，虽然是真心想帮着少年找人，但还是被出版商视为骗子甚至小偷，因为这样的人他“见得多了”。

《拾荒少年》是一部让人既感扎心又觉温馨的作品。是因为本片既拍了人情冷漠的社会，也呈现了如涓涓细流般的情感交融；尽管刻画了形形色色的社会丑恶，却也描绘了一个良善得以被唤醒的主人公，电影结尾即使废墟一片，再上路的两个人，也让观众感受到一种希望的留存。

从那句无声的“快跑”到那两张红彤彤的归家车票，见证着老马内心良善的唤醒。虽然老马为了救少年把小偷们锁在常住屋内，丢失了他的家；回老家后发现老家也已荡然无存；但他和少年彼此构建了一个新的“拾荒家庭”。这个家庭成立的信物是性感的芭比娃娃和三十本故事会。

这一讲就到这里。明天，我们将继续以《拾荒少年》为例，梳理影评另外两个重要的评述角度：人物和艺术特色。