作文“困难户”蜕变“小作家”的点点滴滴 小学生写好作文并不难

刚上小学时，儿子是作文“困难户”

只要老师留作文，儿子就坐在书桌前，扎耳挠腮，一副焦急无奈的样子！

每个孩子都希望自己能做好，再差的学生也不愿意自己考个低分数。

作为家长，我们也很头痛。

儿子的作文问题，首先，是孩子每次写作文的时候字数都不够；字数不达标，这还只是表面现象；无话可说，无事可写，这才是根本的原因。

其次，是口头、书面表达能力差，写出来的话都是“半语子”，本来都是小学生了，读孩子写的作文，如同牙牙学语的幼童说出的话。

干着急，解决不了问题！痛定思痛，提高儿子的写作能力，提上了我们的日程。

广泛阅读，可以让写作得心应手

读书破万卷，下笔如有神。

为加强，儿子自主阅读能力的培养，加大了每天晚上给孩子读书的量，渐渐的，儿子能自主阅读了。

接下来，在接他放学的路上，要求他复述正在阅读的书的内容，现学现卖——用自己的语言，复述书里面的故事内容给妈妈听。

组织语言的过程，可以训练孩子的思维和表达能力。

初期，孩子是需要家长帮忙梳理逻辑、整理语言的，家长问一句，孩子回一句，将阅读的内容复述出来。

同时，安排孩子每天定量的朗读文章，常读口里顺，常写手不笨！

每篇文章朗读三遍：第一遍，读大意；第二遍，题目与文章内容作对应；第三遍，感受作者的思想感情。

朗读的书籍，以校园题材或日记体为主，为仿写做准备。

语文学习没有捷径，字要规规矩矩的写，词语要一个一个的积累，句子要一句一句的理解，课文要正确流畅的读，话要清楚连贯的说，作文要通通顺顺的写，该背诵的诗文，要老老实实的背诵。

所有这些都得按部就班的训练，把基础尽可能打得扎实一些。趁着孩子还听妈妈的话，加急行使支配权！

一年级开始，每晚坚持写“一句话”的日记

每天晚上坚持写成长日记，刚开始，哪怕孩子只能写出一句话，也没关系；不会写的字，也不用让孩子查字典，注拼音即可，主要是保证写作的顺畅，以鼓励为主，只要他能写，就是好事!至于，写的质量，家长就不要纠结了，先有量后有质！

要的就是孩子能持续不断的练笔，动手，是中小学生理解掌握知识，发展解决难题能力，提升应试素质的基本前提和保障，没有一定量的训练就不可能有良好的学业成绩。

多参加实践活动，积累写作素材

学校里面有各种社团，还有义卖、辩论赛，文化艺术节等，鼓励孩子积极报名参加，可以锻炼孩子的各种能力，还可以积累写作的素材。

家长这时候只要多观察，勤鼓励就好。

给孩子准备一个素材本，把看到的、听到的、嗅到的、想到的、感受到的都记录下来，家长要教会孩子整理、分类素材本里的内容。

一旦，老师留作文，就陪孩子到素材本里面去找可写的内容。

有些专家说，孩子要读适应自己年龄的书。

感觉这句话低估了我们的孩子。

儿子，在低年级时读了《明朝那些事》、《盗墓笔记》、《金庸全集》、龙应台的《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》，儿子喜欢读大部头的书，孩子能在故事里面读懂人情世故。

写作文前，要先说作文

父母一定要多跟孩子沟通交流，把他在学校的所见、所闻用语言表达出来，先说出来再写出来了。

孩子总是怕写作文，烦写作文，那么作文肯定是写不好的。

要引导孩子爱上作文，迷上作文，让他们在快乐中写作文。

不惧怕作文，就是要写自己喜欢的故事。

比如，写班里的趣事，写自己的好朋友。

孩子写作文的时候，“立意”是一个很大的问题，一个好的立意是一个优秀作文的前提，带孩子先把作文说出来，过程中做有针对性的辅导，说完再写，写作会变得简单些。

孩子小学阶段，一定要背诵一些东西

美国著名学者加德内说，没有任何医治教育百病的灵丹妙药，也没有通向知识天堂的阳光大道，有的知识需要背诵，那就应该背诵，有的知识需要计算，那就应该计算。

背诵古诗文，孩子在写作文的时候，可以顺畅的引经据典，为写作画龙点睛，增色文笔。

收听一些比较不错的美文音频，比如，十点读书、读者等录制的文章，有些文章写的很有意思，能勾着孩子听上10遍、20遍。

有的时候，他甚至能把他听过的文章全篇的复述下来。

仿写，可以降低写作难度

仿写吴牧天哥哥的成长的日记，开篇写明：关键词，今天收获。

每篇成长日记计时完成，并将写作技法写在前面，比如，这篇作文会用到：提问式开头、运用心理描写、举例说明、总分总的结构、运用了排比句、抒情的结尾等。

有的时候，儿子还会把自己的心情写到作文的页眉处，比如，今天心情很好，今天不开心等。

编写探险故事，增加写作的信心

儿子的练笔主要以，成长日记、读后感、游记、探险故事为主。

孩子喜欢读探险小说，他自己编写一些探险故事。

有一段时间，他喜欢模仿欧·亨利式的结尾风格，在结尾处给人出乎意料结局。

他写的冒险故事，我会帮他装订成小的书册，在打印一个漂亮的彩色封面，有了成形的样书小样，孩子会很有成就感。

人得到了鼓励，才能够继续往下做事情的。

高年级，课业多时，如何练笔

现在，五年级下学期了，课业比较紧张，面临小升初的统考压力，所以，他的成长日记暂停了一段时间了，好在学校有语文的常规作业，要求写每日感恩、每日赞颂——主要是感谢别人对自己的帮助，赞颂别人的言行。

孩子在写老师留的这项常规作业的时候，一般都是一句话就结束了，我们发现后，要求他写成微型的小作文，一般在200~300字之间。

孩子的作文水平突飞猛进，作文时常作为优秀范文在班里朗读分享。

现在写1000字左右的作文用时40分钟，学校老师留的作文在400字到600字之间，他一般需要用20分钟左右。

二升三时，之前的班主任不再教儿子的班了，儿子非常舍不得老师，就偷偷的给老师写了一封长信，师生相处中的美好记忆，所见所闻所感，写成了一封近五千字的信，送给老师做离别礼物，后来听新接班的班主任说，那位老师说起此事时泪花闪烁。

写作水平的提升，也让孩子的感情世界更丰富了。

广泛阅读，勤练笔，积累素材，学写作技巧，帮助孩子提高了写作能力

孩子现在说，写作是一个享受的过程。

儿子幼儿园时的职业目标是消防员，现在的职业目标是作家，这一目标四年多了没变过了，希望他坚持写作，为自己的职业梦想打好基础。